大四班区角观察记录要点.doc

区活动观察记录表 观察对象 班 级 时 间 观察区域 观察者 过程描述 分析 改进措施 区域活动观察记录表 观察对象 班 级 时 间 观察区域 观察者 过程描述 分析 从家里带来的图书幼儿更加熟悉故事内容，爸爸妈妈已经给他们讲了很多遍，带到幼儿园幼儿自己就成为了伙伴们的小老师，为大家讲述，帮助大家阅读，这对于带书幼儿及全体儿童都会有很大收益。在幼儿相互交流的过程中语言表达能力及逻辑思维水平都会有相应提高，而且我们还可以看出幼儿感兴趣的内容，熟悉的故事情节仍然是他们主动阅读的前提与契机。 改进措施 1 2、教师还应有重点的选择图书为幼儿讲述使幼儿了解图书内容。 3、鼓励带来书的幼儿为全班或有需要的幼儿讲述。 4、与家长沟通配合将这种好的方法坚持下来。 5、?在家培养良好的阅读习惯，可以给些报纸认识里面的字宝宝。 6、进区域的时候可以先让幼儿听安静的音乐，走走线，让孩子心情平静，想好进区域该做些什么。 区域活动观察记录表 观察对象 班 级 时 间 观察区域 观察者 过程描述 徐圣伟过来了，他也把积木一根一根竖起来相叠，显然，徐圣伟要有经验得多，当积木堆到一定高度，他发现积木不太稳，就把其中一根积木横了过来，再继续往上垒，很可惜，这一次尝试还是失败了。紧接着，徐圣伟换了一个方法．先用四根积木在底部搭