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送东阳马生序 河南省修武县郇封镇一中 薛春林 中考知识储备之字词积累 解释下列字词 嗜 致 假借 弗 怠 走 以是 益 慕 道 患 叩 填 援 质 叱咄 至 俟 卒 负 曳 支 媵 沃灌 被 臭 烨然 缊 敝 慕艳 中考知识储备之字词积累 找出下面句子中的通假字，并解释。 四支僵劲不能动 同舍生皆被绮绣 中考知识储备之字词积累 古今异义词 汤 假 走 再 字词积累之一词多义 加 既加冠益慕圣贤之道 弗敢加也 而山不加增，何苦而不平 逾 老翁逾墙走 不敢稍逾约 至 色愈恭，礼愈至 至舍，四支僵劲不能动 字词积累之一词多义 从 尝趋百里外从乡之先达执经叩问 当余之从师也 观 无从致书以观 天下之伟观也 若 烨然若神人 不知口体之奉不若人也 字词积累之一词多义 请 请献十金 战则请从 则又请焉 虽 虽有千里之能，食不饱 故余虽愚，卒获有所闻 字词积累之一词多义 之 弗之怠 走送之 益慕圣贤之道 当余之从师也 字词积累之一词多义 以 以衾拥覆 以中有足乐者 俯身倾耳以请 人多以书假余 重要句子翻译 无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还 录毕，走送之，不敢稍逾约 重要句子翻译 以是人多以书假余，余因得遍观群书 余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请 俟其欣悦，则又请焉 重要句子翻译 寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也 文义梳理 作者是怎样写自己的求学经历的？ 文义梳理 作者写自己艰苦求学经历的目的何在 ？ 文义梳理 你从作者的读书经历中悟出了哪些学习秘诀？ 文义梳理 宋濂无书读，天寒抄录；求师难，恭敬询问；生活苦，以学为乐。这种求学精神对你有什么启示？请结合实际，谈谈认识。  文义梳理 ．“先达”对弟子“未尝稍降辞色”，这种态度可取吗？为什么？谈谈你的理解。 文章启示 读完本文后，你收到哪些启发？ 拓展阅读（一）问题1：找出下文能体现江天一勤学苦读的句子。问题2：你觉得在对待学习和生活方面江天一和宋濂有哪些共同之处？ 江天一①传 江天一，字文石，徽州歙县人②。少丧父，事其母，及抚弟天表，具有至性③。尝语人曰：“士不立品者④，必无文章。”前明崇祯间，县令傅岩奇其才⑤，每试辄拔置第一⑥。年三十六，始得补诸生⑦。家贫屋败⑧，躬畚土筑垣以居⑨。覆瓦不完，盛暑则暴酷日中⑩。雨至，淋漓蛇伏(11)，或张敝盖自蔽(12)。家人且怨且叹，而天一挟书吟诵自若也(13)。 注释：①江天一,明清鼎革之际抗清义士②徽州：清代徽州府③具：通“俱”。至性：善良天性，指孝顺父母、友爱兄弟。④立品：树立良好品德。⑤傅岩：字野清，浙江义乌人，崇祯初年进士，授歙县令，官至监察御史。⑥试：指童生岁试。⑦补诸生：考取秀才，成为县学生员。⑧败：破、坏。⑨躬畚(běn本)土筑垣：亲自取土筑墙。畚，竹制或木制撮土工具。此作动词用。⑩暴(pù铺)：通“曝”，晒。(11)蛇伏：像蛇一样蜷伏着。(12)敝盖：破伞。(13)自若：自如，像平常一样。 拓展阅读（二）问题：程门立雪和本文对你在尊师方面有什么启示？ 程颢与弟颐讲孔孟绝学于熙丰之际，河洛之士翕然师之。时调官不赴，以师礼见颢于颍昌，相得甚欢。其归也，颢目送之曰：“吾道南也。”四年而颢死，时闻之，设位哭寝门，而以书赴告同学者。至是，又见程颐于洛，时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去。颐既觉，则门外雪深一尺矣。《宋史·杨时传》 拓展阅读（三）阅读下面短文，你对学习的时间从哪里来有什么深刻认识？ 董遇字季直，性质讷而好学。……人有从学者，遇不肯教，而云：“必当先读百遍！”言：“读书百遍，其义自见。” 从学者云：“苦渴无日。” 遇言：“当以‘三余’。” 或问“三余”之意。遇言“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。”  拓展阅读：1、最能表现欧阳修勤奋学习的句子是哪句？2、欧阳修的成才，除了他自身的努力之外，也离不开家长的善于施教，这从文中的“_______________”一句即可看出。 欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。 拓展阅读：从本文中可以看出