[介绍家乡的景物”习作指导教学设计.docVIP

义务教育课程标准实验教科书三年级下册 “介绍家乡的景物”写作指导 教学目标： 在口语交际的基础上，按一定顺序写出家乡景物的特点及感受。 教学重点： 学习按一定顺序，清楚地写出景物的特点，通过丰富的想象表达热爱家乡的感情。 教学难点： 清楚、具体地介绍自己家乡的一处景物，并写成作文。 课时安排： 3课时 教学资源准备： 搜集清溪镇风景图；搜集描写自然景物的片段和文章。 教学过程： 一、美景欣赏，开启心路。 师：同学们，我们都是在清溪土生土长的清溪人，清溪在你心目中美吗？（美）瞧，老师收集了许多清溪美景图，看看哪一处是你心目中最美的景点？（出示图片）清溪的美景数不胜数。这节习作课就请同学们介绍清溪美景。齐读习作要求，并发现有哪几点要求？（出示习作要求，生齐读。） 【设计意图：通过欣赏清溪镇风景图，开启学生的写作心路。】 （指名回答）师：孩子们，只要你学会这四个妙招，就能把景色写得美美的。 二、佳作引路，章法导写。 1．师：妙招一（出示：按顺序） 生：按顺序 师：就是要按一定的顺序观察景物，写景色。（板书：按顺序） 师：常用的观察顺序有两大类：①按空间顺序；②按时间顺序。 空间顺序有：从外到内、从上到下、从南到北、从东到西、从点到面、从整体到局部等。 时间顺序有从早到晚，春夏秋冬等。 师：瞧瞧这个片段是按什么顺序观察的？ [出示片段一]： 雨落在对面屋顶的瓦片上，溅起一朵朵水花，像一层薄烟笼罩在屋顶上。雨水顺着房檐流下来，开始像断了线的珠子，渐渐地连成了一条线。地上的水愈来愈多，汇合成一条条小溪。（从上到下） 师：快速浏览文章，看谁有一双火眼金睛，最快发现这篇文章的写作顺序？ [出示片段二]： 我们的校园像花园，一年四季都有花儿开放。 春天，沉睡了一冬的小草苏醒了，首先给操场染上了片片翠绿和星星点点的嫩黄。弯腰驼背的柳树挥动着嫩枝条甩出了一串串柳絮儿，迎春，玫瑰，月季竞相开放。 夏天，凤仙花，牵牛花，荷花争先恐后，五彩缤纷，把我们的校园装扮成一个花的世界。荷花池里的荷花，更是千姿百态，惹人喜爱──有的含苞欲放，有的婷婷玉立，有的张开笑脸…… 秋天来了，菊花成了校园里的佼佼者。它们形态各异，龙菊张牙舞爪，葵菊眉飞色舞，最惹人喜爱的要数银菊了，扎着小辫儿，迎风起舞。（时间顺序） 2．抓住景物的特点来写。 师小结：顺序明朗了，再来第二招——。 生：抓特点。 师：就是抓住景物的特点来描写。（板书：抓特点） 师：自由朗读这段话，并思考抓住了荷塘的什么特点？ [出示片段三]： 村头的荷塘很美。荷叶有的像倒扣着的草帽；有的探出水面，站在水中，像个上岗的哨兵，守候在荷花的身旁；有的漂在水面上，像一个碧绿的瓷盘，为荷花收集着雨露。高高矮矮，大大小小的荷花，点缀在荷叶中间，远远望去，荷花如同一个个亭亭玉立的少女站在水中，偶尔被风一吹，荷花左右摇动，又像少女在翩翩起舞。秋天的池塘真美，像是一幅无与伦比的风景画。 （生默读后汇报，师点拨。） 生：美。 师：你从哪感受到荷塘的美？ （生汇报，师点拨。） 师：是的，这段话就是通过对荷叶、荷花的描写体现荷塘的美。 3．展开自己的想象来写。 师：请看第三招——（出示：展想象） 生：展想象 师：就是展开自己的想象。（板书：展想象） 师：请女生齐读片段。 [出示片段四] 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦…… 师：这是课文《荷花》中的选段，小作者在介绍荷花时融入了自己的——生：想象。把自己当作一朵荷花，与小伙伴们一起跳舞，玩耍。 师：你看，《燕子》的小作者在文章的结尾写道：“蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。“小作者把电线想象成五线谱，把燕子想象成音符，谱出春天的赞歌。这就是想象的魅力。 师小结：有了想象文章就更生动传神了。 4．描写抒情相结合充分表达自己的感情。 师：妙招四——（出示：表真情） 生：表真情。 师：就是描写抒情相结合，充分表达自己的感情。（板书：表真情） 师：只有情景交融的文章才能打动人心。所以啊，我们还可以在文章的结尾抒发自己的感情。请看其他小作者在文章结尾是如何抒发自己的感情的，一起读起来吧！ [出示句子]： 同学们，你们看，这就是我的家乡。我爱我的家乡，更爱家乡那青翠挺拔的竹子。 我爱清溪，更爱清溪那鸟语花香、花团锦簇的百亩花海！ 我深情地望着眼前的一花一草一木，恋恋不舍。慢慢地，缓缓地，轻轻地，我踏上了归途…… 这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！ …… 师小结：相信聪明的你一定能学以致用啦！ 【设计意图：适