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参评 从安塞腰鼓到民族音乐文化—— 民族音乐文化在中学音乐课堂的实践与解读 靖边县第七中学 毕红艳 摘要：民族音乐文化是我国传统文化的瑰宝之一，对于正在形成世界观、价值观的高中生来说，是非常重要的德育、智育和美育的素材，教师要深刻理解民族音乐文化，运用一定的教学策略，将民乐文化巧妙地传递给学生，本文正是以高中音乐鉴赏的第三单元第六节——“鼓乐铿锵”为例，再现课堂情形，旨在与同仁们交流经验的同时，将自己的思想理论化，从而不断提高理论水平的教学能力。 关键词：民乐文化 课堂实践 教学策略 前言 民族音乐是人类文化传承的重要载体，安塞腰鼓，不仅是陕北人民喜闻乐见的舞蹈，更是被国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录3，板书：鼓乐铿锵 分析：一曲荡气回肠的鼓舞表演，使学生不由得想起初中课文上的那首散文——《安塞腰鼓骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇！——安塞腰鼓！安塞腰鼓是人类生命力量的凝聚物，是一个表现生命之源和力量之源的象征体 【1】杨燕迪《作为人文学科的音乐学》 ， 《中央音乐学院学报》1991 年第 2 期 【2】杨燕迪《音乐与文化的关系解读 ： 方法论范式再议》 ， 《上海音乐学院学报》2011 年第 3 期，第 61-68 页。 【3】郭声健《中小学音乐“感受与鉴赏”教学应澄清的几个问题》 ， 《课程·教材·教法》2010 第 8 期。 【4】《义务教育音乐课程标准（2011 年版） 》 ，北京师范大学出版社 2012 年版。 【5】吴斌、金亚文《音乐课程改革新的里程碑——〈义务教育音乐课程标准（2011 年版）深度解读〉 （二） 》 ， 《中国音乐教育》2012年第 6 期 【6】谢嘉幸《民歌引导教育》 ， 《中国音乐》 （季刊） 2008 年第 1 期。