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25小毛虫 （金） 教学目标：识记：1 认识本课11个生字：察、昆、曼、抛、弃、拙、悲、羡 本文档由【中文word文档库】提供，转载分发敬请保留本信息； 中文word文档库免费提供海量范文、教育、学习、政策、报告和经济类word文档。 慕、辰、盈。理解“笨拙、竭力、九牛二虎之力”等词语的意思。 2 积累10个词语。 运用：1 能正确朗读课文。 2 运用边读边思，抓住关键词句的方法理解小毛虫的可怜笨拙以及它的想法做法。 3在括号里填上合适的词语。 4展开想象，练习昆虫还会干什么；展开想象，昆虫对小毛虫的赞扬。 理解：通过课文的学习，知道面对困境不悲观、不羡慕，尽心竭 力做好自己的事。 教学重点：运用边读边思，抓住关键词句的方法理解课文。 教学难点： 了解课文中心。 教学过程： 揭示课题，整体感知。 师：小朋友，今天爸爸妈妈来听我们上课，大家高兴吗？是的，老师也很高兴，连蝴蝶也来助兴了。瞧，美丽的蝴蝶飞来了。（出示各种蝴蝶图片）它的花纹是那么鲜艳，真是五彩斑斓；它的翅膀是那么轻盈，飞舞在花丛树林间。你们觉得蝴蝶美吗？（生——美） 师：老师这里有句描写蝴蝶的句子你能读吗？ 出示句子：蝴蝶有一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。 （3人读，评价：蝴蝶的翅膀是轻盈的，花纹是色彩斑斓的，你能读出来吗？点红 你能把蝴蝶的美表现出来吗？齐读） 师：你们知道吗？这美丽的蝴蝶是由什么变来的？请你听录音想一想。 指名说 （评价：你听得很认真） 贴毛虫图 师：这灵巧美丽的蝴蝶是一条丝毫不起眼的小毛虫蜕变而来的。今天，让我们跟随课文，去经历小毛虫奇妙的蜕变过程吧！板书：25 揭示课题，指名2人读，（声音还不够响，谁再来读）齐读。 学习课文，理解词句。 学习第一、二节。 师：课文中的小毛虫是一条怎样的小毛虫呢？请你自己读一读1、2节，想一想？自己读，交流反馈， 板书：可怜 笨拙 （评价：你听得真仔细。 你找到了很关键的字词。等等） 拙正音：（读这个字要注意什么？）指名1人说，开火车读。 （拙就是笨的意思，笨拙就是不聪明，不灵巧） 师：再读12节，从哪里看出小毛虫很可怜、笨拙？说说你的感受。 可怜的句子： （1）出示句子：只有它，可怜的小毛虫被抛弃在一旁，既不会飞，也不会跑。 （2）交流： 理解：“抛弃”——丢弃，丢在一旁 理解：既……又…… ——跑也不会，飞也不会，它只会爬行，真是可怜。 理解：仅仅只有这条毛虫被抛弃一旁，没人理睬，真是可怜。 师：谁来读一读？（3人读） （评价：1、小毛虫趴在叶子上，多可怜，我觉得你还表现得不够，谁还愿意试试。 2、你的声音很哀婉，感觉很悲凉，读得真好。 3、这真是一条可怜的毛虫，我已经感受到了毛虫的孤单。 让我们一起来感受小毛虫的可怜，齐读。（配乐） 4、笨拙的句子： （1）出示句子： 小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当他笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，觉得自己就像是周游了整个世界。 小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。 理解：九牛二虎之力、挪动一点点——九牛二虎之力比喻很大的力量。小毛虫使出了浑身力气，可是结果呢，只挪动了一点点。 理解“挪动”——艰难、缓慢地移动。 师：想不想看看小毛虫笨拙地挪动的样子。看动画。 师：老师忍不住想来读一读。师读句：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。 挑战老师——接受挑战（ 指名三人挑战） （评价：1、前后对比要明显。 2、你体会到了小毛虫的笨拙，所以读得真棒，挑战成功。 3、你也读得很好，挑战成功。 请你们一起来挑战老师 配乐） 当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，觉得自己就像是周游了整个世界。 整个世界——一片叶子爬到另一片叶子距离并不远，可是对笨拙的小毛虫来说距离太遥远，路程太漫长，就像是周游了整个世界。 师：谁来读一读？（指名2人） （评价：1、你的表情都有了，老师仿佛看到了一条笨拙的毛虫。 2、你读得很努力。 男女生比赛读。 齐读两句笨拙的句子。 师引读可怜、笨拙的句子：小毛虫真可怜啊！—— 小毛虫真笨拙啊！—— 5、师：可怜笨拙的小毛虫趴在叶子上，它看到各种昆虫玩耍嬉戏。 （1）动画演示。师解说：听，螳螂在大声歌唱，尽情跳舞，瓢虫在指挥，蚂蚁在奏乐…… （2）出示句子：各种昆虫轻歌曼舞，飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳……到处是生机勃勃。 师：昆虫们飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳，这就叫“轻歌曼舞”。（轻歌曼舞变红） （3）师：动物们又是欢快地唱歌，又是优雅地跳着舞， 好不热闹，多高兴啊！你能读出他们欢快的样子吗？ 指名三人读， （评价：1还