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八年级英语上册Unit3Topic 1Section A 说课稿说课 我说课的内容是仁爱版教材八年级英语（上册）第三单元Topic?I中的Section?A。这一单元描述hobbies，每个话题都是与学生日常生活息息相关的内容。第一话题I?love?collecting?stamps不单是谈论有关集邮方面的爱好，还有听音乐、做运动等。这极大地丰富了同学们的业余生活，通过谈论彼此的兴趣爱好，既学到了知识，又加深了师生之间的感情。 下面，我将从本节课的指导思想，教学目标重难点的确立与突破，教学过程设计等几方面简单加以阐述： 一、指导思想：从新课标的理念出发，贯彻面向全体学生，以学生的终身发展为本的指导思想。对原教材内容重新加以处理。力求对教学过程精心设计，采用任务型教学途径，全方位调动学生学习英语的积极性，培养他们的综合语言运用能力。 二、教学目标 依据课标要求，根据本课的教学内容，针对八年级学生的特点及认知规律，确定本节的教学目标为： 1、知识与技能目标：关于兴趣、爱好方面的词汇了解感叹句能够运用语言谈论自己及他人的兴趣和爱好。 2、情感目标：有兴趣听英语、说英语、唱歌曲、做游戏，乐于模仿，敢于开口，积极参与，团结协作。 3、学习策略目标：能热情地与他人合作。共同完成学习任务；主动向老师和同学请教；注意力集中；积极地运用所学英语进行表达和交际。 三、教学重点及难点 1、教学重点：学生能够运用各种方式谈论兴趣、爱好、并初步认识感叹句 2、教学难点：used??to的用法 四、教学过程 1、课前热身，师生同唱一首歌：（调动学生的积极性，拉近师生的距离）（热身）The?more?we?get?together 2、复习love,like,prefer,enjoy+v-ing结构，为新课作准备 教师简介家人的兴趣爱好My?sister?likes?dancing,but?she?doesn`t?love?singing,My?brother?enjoys?skating.He?also?prefers?swimming 师生对话谈论喜欢做的事情，反复应用What?do?you?love\like\enjoy\prefer?doing?巩固用法，增进师生间了解. 3、导入：根据对话内容，教师表达Swimming?is?A’s?hobby.?Singing?is?B’s?hobby.?Read?is?my?hobby. 大标题： 学生猜出“hobby”含义，然后老师口述：I?like?singing?and?I?also?enjoy?playing?table?tennis?Singing?and?playing?table?tennis?are?our?hobbies?(板书?Our?hobbies) 小标题 教师拿出部分收集的邮票，边让学生看，边表达，Collecting?stamps?is?my?hobby,?too.?I?love?collecting?stamps.?导入Topic?1?标题。?这样创设情境，自然贴切。 4、导入1a（呈现）Do?you?know??Maria?also?likes?collecting?stamps.?Why?does?she?like?it??What?does?she?learn?from?if?Let’s?listen?to?the?tape. （接下来）对la进行听、读、说的练习。 a.听前，提出听的任务，让学生听录音后回答问题。如：What’s?Michael’s?hobby??Does?he?often?listen?to?rock?music?now? b.然后，教师通过以旧带新，对比法呈现新pleased,?colect,?painting,?valuable.?并且推出used?to??通过上下文学生会很轻松猜其含义，借助例句知其用法used?to?do?sth.?从而在一定程度上突破了难点，同时也为Section?B的学习作了良好的铺垫。 c.学生朗读la，并能运用几个关键词进行角色表演。 d.由What?beautiful?stamps!?这个句子让学生理解何为感叹句，并通过举例子让学生归纳what?引导的感叹句的结构（板书结构） e.引导学生运用感叹句描述身边的人或物。 5、组织学生两人一组编对话，谈论彼此的兴趣、爱好，学生可以利用教师为他们准备的实物（故事书、邮票、钱币等）也可随意发挥。教师应适时给予帮助和引导，最后请2~3组同学将所编对话表演出来。 6、呈现2a,2b 通过同学们编、演对话表现出的浓厚的兴趣，引出格言Interest?is?the?best?teacher。然后对学生说：I?hope?you?can?be?interested?in?English.