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课时教学设计 课 题 画扇面 教案序号 授课时间 年 月 日 课 型 设计应用 教学目标 　1、通过各种扇子的欣赏，了解祖国传统文化的精髓，感受不同的扇面形式。 　2、尝试运用山水或花鸟画技法作扇面绘制的练习，让学生掌握扇面作画的特点及步骤。 　3、通过学习、欣赏，了解我国丰富的扇文化，从而增强学生的民族自豪感。体验扇子的实用性，增强学生的生活情趣 点难点 教学重 重点：通过各种扇子的欣赏，走近祖国传统扇文化，了解并掌握扇面的各种不同形式。 难点：扇面的构图与布局。 教学准备 各种各样的扇子、笔墨纸砚、国画颜料 板 书 设 计 　 教 学 过 程 教学环节 集 体 备 课（师生活动） 个性化设计 一： 导入 二 、讲授新课 三、小结 　（一）导入（设计意图：绕口令和谜语是学生喜爱的游戏形式，通过绕口令比赛猜谜语可以激发学生的好奇心和兴趣，以饱满的热情投入学习内容——扇面画。） 　　1、师： 　　出示绕口令：“有风不动无风动，不动无风动有风” 　　2、师：这段绕口令实际上是个谜语，你知道它说的是什么吗？（扇子） 　　虽然空调、电扇早已面世，可是扇子因其经济实用、小巧玲珑、携带方便，更因扇文化的历史悠久及扇面画较高的艺术欣赏价值，为人们所喜爱。 　　3、揭示课题： 　　咱们今天就一起来体会扇面画的魅力。（板书课题） 　　（二）新授： 　　1、交流讨论，了解扇子种类。（设计意图：通过小组间的讨论与交流，引导学生比较、发现扇子多样的外形与材质。） 　　（1）折叠扇面形 　　（2）圆扇面形 　　（3）鹅毛扇面形 　　师总结：中国扇文化起源于远古时代，我们的祖先在烈日炎炎的夏季，随手取植物叶或禽羽，进行简单加工，用以障日引风，故扇子有障日之称，这便是扇子的初源。后来的扇子取材广泛，有竹、木、纸、草编等等。 　　2、了解扇面画的装饰作用（出示空白的和绘画的扇面） 　　师：同学们，这两把扇子的大小、形状、材质完全一样，扇出的风也一样凉爽。如果要你选择，会要哪一把？为什么？ 　　　（说明扇面被赋予一定的艺术字迹或画面，就具有了一定的艺术收藏价值） 　　3、通过欣赏体会扇面画之美。（设计意图：通过欣赏课件，引导学生注意扇面的构图与布局。） 　　展示四幅古代山水、花鸟扇面画。 　　引导学生从扇面画的作者、内容、造型、色彩、风格、构图特点等方面展开讨论分析，根据不同的扇面画可以有所侧重。 　　三、学生作业，教师辅导： 　　今天欣赏了这么多的扇面画，你想不想自己设计一把扇子？你想设计一把什么形状的，用什么材料来做？准备在扇子上画什么？（讨论汇报） 　　这节课我们先来完成扇子的制作，可将宣纸或图画纸裁成各种扇面形状，并简单的装饰一下边框。下节课我们来画扇面画 教 学 反 思 课时教学设计 课 题 画扇面 教案序号 授课时间 年 月 日 课 型 设计应用 教学目标 让学生掌握扇面作画的特点及步骤 了解祖国传统文化的精髓，感受不同的扇面形式 难点 教学重点 重点：扇面的构图与布局 难点：了解扇面画的装饰作用，体会扇面画之美 教学准备 笔墨纸砚、国画颜料 板 书 设 计 教 学 过 程 教学环节 集 体 备 课（师生活动） 个性化设计 一、讲授新课： 二、展评及小结 　　1、展示完成的形状各异的白胚扇。 　　2、教师指导 　　（1）根据扇面形状构图构思、选择自己所喜欢的山水或花鸟水墨画。 　　在不同形状的扇面上，需要不同的构图。 　　提出建议：折扇一般由左右两条直线和上下两条弧线组成四边。在扇面上绘画要考虑扇面的形状，画景物时可先在扇面上画出浅浅的水平线，以免景物随扇子弧线歪斜。但在特殊情况下，画的景物随弧线弯曲也别有风味。 　　（2）示范在扇面上作画： 　　今天咱们都在提前准备好的白坯扇上作画，需要利用扇面纸质和宣纸吸水不一样的特点。如果想表现出国画中洇开的效果，笔中的水分可适当多一点。 　　（3）在扇面上题字方式：通常在作画完毕之后要提上诗文或画名、作者的姓名，再加盖印章。题字分横竖题两种：竖题依斜线斜写；横题则依弧线曲行。 　　（4）运用水墨形式创作扇面画，不要将画面安排得太满，有时适度的空白也会产生丰富的效果。 　　3、欣赏多幅扇面画作品。并请学生点评这些作品的精彩之处。 　　4、学生作业，教师辅导 　　作业要求： 　　在上节课做好的白胚扇