2009届高考语文一轮复习专题教案：语言表达与图文转换.docVIP

2009届高考语文一轮复习专题教案：语言表达与图文转换 一、考点回顾 1. ①考点阐释：《考试大纲》规定，语言文字表达应用包括选用、仿用、变换句式、表达准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体 等，近年来，又出现新的趋势，如给出具体的情景要求写出相关的一段话或漫画的主要内容等，乃至出现图文转换、征稿启事等。 ②.表达应用E （1）扩展语句，压缩语段 （2）选用、仿用、变换句式 （3）正确运用常见的修辞方法 （4）语言表达准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体 （5）常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。 2． 考查角度： ①选用句式、仿用、变换句式。选用句式：是依据语境需要而选择最适合表达意思句子的一种能力。近几年高考题中的语言文字表达应用考点一个比较热的题型，要完成这种题目，关键是在于符合语境需要。仿用句式是语言文字表达运用能力考查中的一种非常重要的题型。这种题型的作答与修辞手法和语言表达简明、连贯得体等关系较大。答题要理解材料的要求，才能进行仿写；要保持仿写句与例句的结构相同，修辞格也要相同；内容和逻辑关系更要与例句一致。变换句式指长句与短句、整句与散句、肯定句与否定句和主动句与被动句等之间互相变换。 ②表达准确、鲜明，简明、得体。语言表达准确，就是要合乎逻辑事理；在具体的语境环境下，要符合具体人物性格特点、对象乃至符合人物心理的描写等。语言表达鲜明就是针对选择词语、句式和修辞而言的；简明就是表意明确，没有歧义；得体就是说话符合语言环境：即符合场合、时间气氛与文体特点；也要符合说话人身份地位、职业、性格与表达目的；更要符合词的感情色彩与语体色彩，以及谦称、敬称等。 ③拟写人物简介与评价。拟写人物简介与评价阅读相关的材料，从材料中概括与拟写出像对应的人物评价与简介来。人物简介：包括人名、时间、出生地、身份、贡献；人物评价;选其中一个方面，品质、言行或贡献。 ④压缩、扩句 对话与寓言。压缩指压缩段与压缩句。一般有：抓住关键词，提炼要点；概括观点；概括导语或拟定标题(通常指新闻类文体的文章)。对话与寓言，依据已经给出的对话前提，并且按照所给的前提写出具体的对话。 ⑤图表、图形、数字。图表、图形、数字指： 扇形图，折线图，图表、数字统计， 扇形图主要是用来表示同类事物或产品所占的量，以及百分比的情况。图表、数字统计通过读图，读具体的数据从而获得很多的信息。用文字把数据所涵盖的信息归纳出来。 ⑥漫画漫画所包含的内容很丰富，通常运用讽刺的手法，让读者获得很多的哲理性的思考。漫画题的作答条件：读懂其内容；理解其寄意；注意时代背景。 3． 常见失误 ①答案不全面，有甚几个答案点，只答一个；②答案不准确，抓不住关键词，有偏离现象；③审题不准确，有甚看错题干，对题意有误解；④答案表达不明确，模模糊糊，语意不明；⑤不懂得利用题干所给的信息，不理解出题考查的目的。 二、 经典例题剖析 1. 下面就是2007年高考题中的一个典型例子。 下列各项中最适合填在横线上的一项是 （ ）（ 2007年湖南卷） 某校邀请著名学者刘教授来校讲学，在向全校师生作介绍时，校长的话中有这样一段：刘教授是我校的校友，他长期从事学术研究，成果丰富，贡献卓著，去年当选为中国科学院院士。 A． 这既是他本人的荣耀，也是敝校的荣耀 B． 这既是他的光荣，也是我们学校的光荣 C． 这既是校校的自豪，也是他本人的自豪 D． 这既是他的骄傲，也是全国人民的骄傲 解析：此题型在98年全国高考试题中曾出现过相类似的，但此题比较难一些：在题中出现要学会区分近义词。这道题既考查句式，也考查同义词；既考查语意的连贯，也考查对象的主次先后的关系。①荣耀 ：就是光荣，但范围比较大，因而与本人搭配不当。②光荣：由于做了有利人民的和正义的事情而被公认为值得尊重的人。范围适当用于个人。 ③自豪：因为自己或者与自己有关的集体或个人具有优良品质或取得伟大的成就而感到光荣。很明显这里用自豪不妥，那是校校这个词用错了。 ④骄傲：a 自以为了不起，看不起别人。b 值得自豪的人或事物。这个词的范围比较大，不适宜用。 正确答案：:B项。 点评：要注意依据材料中表达意思与前后连贯，选择最适合的选项。要回答此题，首先要理解校长讲话的背景，其次是抓住校长讲到刘教授的主要成绩与荣誉，而选项就是校长对于刘教授的成绩与荣誉的评价。因此后面的用词就应该认真地选择，而不能随便地挑选了。 2. 下面就是2007年高考题中的一个典型例子。 请以梦想与现实为内容，仿照下面的示例写两个句子。要求每个句子都采用比拟的修辞方法，两个句子之间构成对偶。（6分）[2007全国卷Ⅰ] 太阳热烈、奔放