2009高考生物专题复习：微生物、植物代谢与调节（部分原创）.docVIP

微生物、 植物代谢与调节（部分原创） 1 概述 本专题重点复习植物代谢和植物的激素调节，微生物的代谢与调节，选修教材的光合作用是在必修教材的基础上加以扩展，在高考中也占有一定的比例。本专题是教材中的重点，因为新陈代谢是生物生长、发育、繁殖、遗传、进化等一切生命活动的基础，任何生命现象几乎都是在新陈代谢的基础上表现出来的。生命活动的统一性是靠生命活动的调节实现的。因此，复习时要重视对本专题的基础知识的复习和相关知识的系统复习。 纵观近几年高考试题，除了大多数基础性的单项选择题以外，其余题目有两个特点：一是生物的新陈代谢主要发生在细胞内，许多考查新陈代谢过程中某些生理作用的题目，都与细胞的结构联系在一起，二是绝大多数的简答题目，都要通过分析图表、图解作答。特别注重对植物代谢过程的考查，往往是创设新情境、提供新材料、提出新问题，让学生用学过的知识分析解答。这类题目能够考查学生分析问题、解决问题的能力，这也是高考发展的趋势。 1.1、植物的新陈代谢 该部分内容包含必修教材第三章第一节至第五节、第八节和选修教材第二章。命题热点是：⑴酶的性质及实验（设计）；⑵光合作用与细胞呼吸的过程、关系、影响两者活动的因素；⑶综合植物代谢知识，分析生产实际问题；⑷结合细胞的质壁分离与复原、叶绿体中色素的提取与分离等实验，考查设计和完成实验的能力。 该小专题复习的重点是：⑴挖掘出植物三大代谢之间的内在联系，形成知识网络；⑵结合选修教材《光合作用与生物固氮》内容，围绕怎样提高农作物产量这个主题进行复习与归纳，进一步深化对光合作用的认识；⑶将植物体的能量代物质代谢与细胞密切联系，分析归纳出植物体内的一些相关变化。 该小专题复习难点是植物代谢与环境因素之间的联系，特别是非生物因素对植物的光合作用和呼吸作用的影响及产生的变化。在历年高考题以及复习题，常见的有关植物代谢的综合题，通常以曲线、图表等形式从不同角度命题，考查学生的审题、识图、分析、综合，文字及图形表达能力；有时结合生产实践命题；也有结合实验或实验设计命题。 解决本专题重点，难点问题的方法和策略就是在第一轮复习夯实基础后，首先理清植物体内各种代谢之间的关系，以及植物体与环境因素之间的相互关系，然后自我设置各种变化条件，分析植物代谢活动的变化，归纳出一般规律。 1.2、植物生命活动的调节 该部分内容经常考查的知识点有：①以生长素的生理作用为“主线”，联系农业生产、园林绿化等的广泛应用，突出能力和综合素质的考查。②在基础知识、基本原理的考查方面主要是生长素的合成、分布、运输和作用特点。③有关植物激素的实验设计问题。 1.3、微生物及其代谢 该部分内容包含选修教材第五章。命题的热点是：⑴微生物代谢的调节方式，营养特点，群体生长的规律及应用，有关曲线的定性、定量的分析；⑵发酵工程的生命科学的前沿技术，与工农业生产、人类生活息息相关，将与基因工程、细胞工程等内容综合进行考查。复习时要将其与其他教材章节相关的宿将联系起来，形成知识性小专题如酵母菌、乳酸专题。 2 本专题重难点、易混点要目 2.1 理解新陈代谢与酶和ATP的关系 新陈代谢是细胞内一系列有序的化学反应的总称，是生物体自我更新的过程。酶和ATP是新陈代谢过程中必不可少的两种物质。新陈代谢的一系列化学反应都是在酶的催化作用和ATP的供能条件下才能正常进行。绝大多数酶是蛋白质，少数酶是RNA。近几年的高考命题主要围绕着酶的催化活性、耐受温度、酸碱度以及生成物和反应物的浓度等因素的影响展开命题，复习时应注意这方面的问题。 2.2 植物的光合作用和呼吸作用的过程 光合作用是生物界中最基本的物质代谢和能量代谢，这是高考的重点和热点，复习时要切实理解其实质——完成物质和能量的转化。光合作用的光反应阶段完成两大变化：水分解产生氧气和[H]，合成ATP。暗反应阶段完成CO2的固定和还原。呼吸作用是分解有机物，释放能量的过程。光合作用必须在光下才能发生，而呼吸作用是每时每刻都在进行，一般来说，植物在白天和晚上的呼吸作用强度基本一致，呼吸作用的强弱主要受温度的影响。复习时抓住物质和能量的变化规律。注意联系实际，特别是分析植物的光合作用和呼吸作用的关系，分析生产中的实际问题。明确影响光合作用和呼吸作用的因素，充分利用光合作用，呼吸作用的反应式，从原料、产物和条件(如：光照、温度、CO2、O2等)等方面进行分析。 分清光能在叶绿体中的转换过程，包括三个步骤，光能转换成活跃的化学能（需要色素，主要是叶绿素a）；电能转化为活跃的化学能（合成ATP、NADPH的过程），活跃的化学能转化为稳定的化学能（合成有机物的过程）。前两步发生在光反应的过程，第三步发生在暗反应过程。 2.3 影响光合作用的因素及其在生产应用上的分析 因素 对光合作用的影响 在生产上