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加强学校文化建设 共建和谐文明校园 ------实验二小创建班级特色文化展示 一、学校文化建设的重要意义。 学校教育的最终目的是为社会培养大批有知识、有能力、有良好人格和个性的人才。相对而言，课堂教学是一种共性的教育活动，而校园文化活动则可更充分地使学生施展才华，发展个性。泰戈尔说：“不是锤的击打，而是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。”对可塑性极大、正处在世界观和人生观形成阶段的学生来说，优秀的校园文化环境是他们健康成长、成才的沃土和摇篮。正因为如此，我们学校高度重视高品位校园文化的建设，在积极改善办学条件、完善教育设施、促使学校达到净化、绿化、美化的同时，不断更新教育观念，加强整合和挖掘学校的文化资源，广泛开展以学生为主体、课内外文化活动为内容、校园为载体的校园文化建设。通过文艺、体育、科技文化等特色文化素质教育活动，使学生身临其境，发展兴趣爱好，发挥特长，并在各种创造性活动中挖掘学生个体的潜在能力，充分认识自我，克服心理障碍，增强自信心；同时营造一个积极向上、民主和谐、相互尊重、相互学习、相互激励的人际环境和我校独有的人文精神，形成充满生机和活力的、开拓奋进，具有我校特色的校园文化氛围。 二、班级文化是学校文化的重要组成部分。 在我们实验二小，虽然校园文化蓬勃兴起，而我们寻找校园文化的最终落脚点却还是每一个班级。因为一切教育和教学活动都是通过学校最基本的活动单位——班级进行的，所以，班级文化便成为校园文化的核心。在每个班集体的建设过程中，与众不同的班级特色文化，对班级里的每一位学生或者是教师、家长都会形成一种无形的认同感和归属感。一个有特色文化的班级，其特有的那一方面，常常是学生、老师、家长们津津乐道的话题，也常常是值得骄傲的“资本”。通过努力，我校的班级特色文化建设工作呈现出一派新貌，成绩斐然。各班班主任八仙过海，各显神通，新招迭出，班级特色文化宛若一朵朵盛开的鲜花，香飘四野；又如一支支优美的旋律，悦耳动听；更是一个个精彩的故事，生动感人。现在，我把各位班主任与学生共同创造的蓬勃向上的班级文化从环境、制度、精神、文化活动等方面简单总结如下： （一）班级文化的环境建设-------营造优雅的环境 古人云：蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之惧黑。环境的优劣对人的发展影响是巨大的，因此，优化学生发展的外部环境，创造最佳的教育空间，让学生感受到这是一个学习、生活的幸福乐园。它涉及班级整体布局、物品摆放、班级特色园、绿化角建设、班级展板、以及环境卫生等众多方面，从而形成各班自我特色和个性。 1.布置教室 教室是孩子学习、生活、交际的主要场所，是老师授业、育人的阵地，是师生情感交流的地方。整洁、明丽、温馨的教室环境可以激发性情、陶冶情操，因此，班级文化建设首先要抓好教室的环境布置。我校42个教学班，每个教室各具风格。具有鲜明班级特色的班训班风分别醒目地张贴于教室的前后黑板之上，时时刻刻激励着同学们奋发上进；两侧墙壁上更是精彩纷呈：评比栏、名人画像、名言警句、学生各类作品展示等，一个个板块凝聚着师生们的心血结晶；温馨的盆景花卉，丰富的图书角，更使每一口教室处处生机盎然。各班班主任定期组织学生精心设计和布置，使教室的每一块墙壁，每一个角落都会说话，都极富有教育意义，真正使每个学生乐于生活在其中。 如六年级二班积极打造 “书香班级”品牌，努力使每个学生在富有浓厚文化氛围的班级中快乐地学习、健康地成长，班主任刘老师发动全班同学集思广益，共同制定了班级格言：班风——让每个人都畅游在书的海洋。围绕这一主题，六、二班的同学们把本班教室布置得温馨雅致、书香浓浓。 首先，教室门口有一块两层玻璃制作的班级特色展示板，里面镶嵌着班主任寄语：走进学校并不意味着接受教育，只有当你面对一本书沉醉不已的时候，教育才刚刚开始。教室的正墙上张贴着师生共同制定的班风——让每个人都畅游在书的海洋；后面墙壁上是醒目的班训：广闻、多思、乐学、上进；侧墙上分别设置了五个版块，将教室衬托得花香四溢，书香浓浓。第一版块 “倾听花开的声音”习作专栏，展示学生历次的优秀习作，让学生体验被他人欣赏、获得成功的喜悦。一走进教室你就会看到学生们精心设计的自己的大作，优美流畅的文字，再配有富于想象与创意的版面设计，使你如浴春风，如同步入了文学的殿堂。第二版块是“静庐听雨” 书法展示台。这带有墨香味的诗意的名字，展示的是学生的硬笔书法，鼓励学生写好祖国文字。第三版块是 “三味书屋”无人监督图书角，上面三层的图书已放得整整齐齐，这是同学们无私奉献的精神粮食。走进它，你就仿佛走进了文学乐园，有经典童话、小说、名人传记、诗歌散文……优美、华丽、清新、典雅,不同风格的美文让你徜徉在祖国灿烂文化间，留连忘返。如果你再环视六、二班教室四周，你还会发现第四版块是“艺苑”。定期的展示同学们的书画作品，水彩、国