经济与生活第三单元.docVIP

教学设计： 经济生活（必修一） 第三单元：收入与分配 概要：本单元主要介绍我国的分配制度，重在解决“为谁生产”的问题，介绍个人收入分配和国家参与收入分配的基本知识，帮助学生了解我们社会主义国家的财富是如何分配的。教材首先分析我们国家的收入是如何在个人之间进行分配的，或者说个人是通过哪些主要途径、渠道、方式获得收入，然后进一步帮助学生了解国家是如何参与收入分配的。因此，教材安排两课即第七课---个人收入的分配，第八课—财政与税收。 第七课 个人收入的分配-----教学设计 课程分析 本课从个人收入分配的角度，帮助学生理解我国的分配制度，了解我国现阶段收入分配的基本方式，正确认识和理解按劳分配这个基本原则，深入把握按劳分配、生产要素按贡献参与分配的意义和作用，并结合社会主义和谐社会建设，正确认识和处理兼顾效率与公平，理解当前我国收入分配是如何实现社会公平的。按课程标准，本课的教学内容设计为两框：“按劳分配为主体，多种分配方式并存”和“收入分配与社会公平”。 第一框：按劳分配为主体，多种分配方式并存 本框下设两目，分别讲述按劳分配为主体、多种分配方式并存。 第一目:按劳分配为主体。教材首先某村的分配特点作为探究材料，引导学生探究得出：该村坚持按劳分配的原则；该村村民致富不忘贫困地区人民，体现了社会主义共同富裕的优越性，由此引出按劳分配这个话题，需要学生掌握五个问题，即①我国现阶段的分配制度及决定因素。②按劳分配的含义。③按劳分配的必然性。④实行按劳分配的意义。⑤按劳分配所处的地位。 第二目：多种分配方式并存。该目专门介绍其他的分配方式。掌握生产要素按贡献参与分配是教学的重点。主要阐述两个问题，即①健全劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配的分配制度。②健全生产要素按贡献参与分配的意义。 第二框：收入分配与社会公平 本框分别讲述社会公平的重要体现以及兼顾效益与公平。 第一目：社会公平的重要体现。首先教材帮助学生了解什么是公平，尤其是收入公平。然后帮助理解当前的收入分配制度是如何实现社会公平的，要求学生理解一是收入分配公平是社会公平的基本内容。二是如何体现社会公平。 第二目：兼顾效益与公平，要求理解三层意思，即什么是效益？公平与效益的辩证关系？当前我国为兼顾效益与公平所采取的措施？ 学情分析 通过对前面两个单元的学习，学生已经对生产和消费的有关知识有所了解，但是对财富的分配问题还没有更深层次的理解，更多看到或听到的是现实生活中贫富差距大，财富分配不公的问题。因此，学生需要对我国的分配制度有更多了解。 学生注意“做大蛋糕的问题”，但更关心“分好蛋糕的问题”。效益和公平是学生非常关心的也很愿意了解的知识点。 改变学生已经习惯了的教法，推行一种新的教学方法，需要一个适应的过程。以诱达思是好事，但需要循序渐进。 学法设计 诱思探究教学。按三个认知层次，即观察----思维-----迁移进行教学 学习目标 阐释我国实行按劳分配为主体，多种分配制度并存的分配制度，解析“效益优先，兼顾公平”的原则，具体如下： 了解我国分配制度的内容。 理解我国分配制度的所有制基础。 知道按劳分配制度的基本内容和要求。 懂得按劳分配的必要性。 了解按劳分配的意义和作用。 了解生产要素按贡献参与分配制度，意义。 理解收入分配公平是社会公平的基本内容。 懂得效益的含义，公平与效益的辩证关系。 理解我国当前兼顾效益与公平的政策和措施。 教学流程： 教学反思 第八课财政与税收----教学设计 一、课程分析 本课侧重引导学生认识政府是如何参与社会分配的，即有关政府财政收入与支出的一般知识，帮助学生感受财政在我国社会经济发展中的巨大作用。税收是国家财政收入的基本形式。介绍有关税收的知识，培养学生依法纳税的意识。根据课标，本课的教学内容设计为两框：“国家财政”和“征税和纳税”。 第一框：国家财政 本框下设两目，分别讲述财政的含义、作用以及财政支出。 第一目：财政及作用。教材通过政府出资修建地铁以及提供其他各种公共服务的探究活动，引出国家参与社会财富分配的必要性。随后主要介绍了财政的含义、本质以及财政的基本作用。这里将是两层意思：一是财政及相关概念的含义。二是财政的基本作用，即①促进社会公平改善人民生活的物质保证;②促进资源合理配置；③促进国民经济平稳增长。 第二目：财政收入与支出。本目应了解四个知识点，即一是筹集财政收入的具体渠道---税、利、债、费;二是影响财政收入的因素；三是财政支出的具体用途；四是财政收入与支出的对比关系。 第二框：征税与纳税 本框下设两目，分别介绍什么是税收、税收的主要种类、依法纳税是公民的基本义务。 第一目税收及种类。应讲明税收的含义、基本特征、种类，尤其重点介绍增值税和个人所得税两个税种。 第二目依法纳