经济人类学教学大纲.docVIP

《经济人类学》教学大纲 一、课程基本信息 课程编号中文名称：经济人类学 英文名称：Economic Anthropology 适用专业：民族学 经济学 社会学 课程类别：专业核心课 是否双语教学：否 开课时间：春季 总学时：36 总学分：2 二、课程简介 经济人类学是人类学或社会文化人类学的一个年轻分支，同时是一门有一定应用性的交叉学科。本学科或课程为学习者认识和研究人们的经济行为方式的形成和变迁提供新的视角，并为探讨现代和未来经济活动的开展方式蓄积养料。本课程的主要任务是介绍经济现象在不同社会和文化背景中的多维显现图式，解释人类历史中各种族群的经济活动与其所在社会和文化模式的关系，并引导学生尝试为经济学理论和人类学研究方法的结合提供某种启示或途径。 三、教学的目的、要求与方法 （一）教学目的：解释分析古今人类经济活动中的文化含量，培养相关人才。 （二）教学要求：掌握调查和文献资料收集方法，能运用所掌握的理论方法介绍和解释自己生长环境中的经济现象以及经济现象背后的文化含义。 （三）教学方法：理论讲解与案例教学结合。 四、教学内容（实验内容）及学时分配 第1章 人类学和经济人类学（3个学时） 1.1 人类学的学科本质精神与研究领域的扩展 1.2 经济人类学的形成 1.3 经济人类学的意义与地位 1.4 思考题 本章的重点和难点： 了解人类学和经济人类学的定义以及两者的关系，理解文化事项的经济分析和经济活动的文化解释，其中第三部分为本章的重点，对于经济人类学历史、经济人类学文化、经济人类学生态的各个方面的理解是本章的难点。 结构与功能分析的演化 （3个学时） 2.1 功能分析在经济人类学中的引入 2.2 功能分析在经济人类学中的运用与演化 2.3 功能分析的理论基点与反思 2.4 思考题 本章的重点和难点： 了解功能分析、结构-功能分析理论，理解功能分析的发展与经济人类学学科成长之间的关系。 第3章 制度视野与实体分析的转折（3个学时） 3.1 波兰尼与实体主义 3.2 实体分析的兴起 3.3 实体分析的主要理论范畴 3.4 思考题 本章的重点和难点： 了解波兰尼的基本理论、实体分析理论、社会整合模式理论，第三部分关于实体分析的主要理论范畴是本章的重点也是难点 第4章 经济学理论在人类学场地中的运用与演化（3个学时） 4.1 经济学理论工具与形成分析 4.2 形式分析的队伍构成 4.3 形式理论的特征和意义 4.5 思考题 本章的重点和难点： 了解经济学理论工具、经济学理论工具在人类学场域的运用，本章的重点在于对形式分析理论形式模型的理解。 第5章 马克思理论在经济人类学中的拓展（3个学时） 5.1 马克思理论的再理解和再发现 5.2 经济人类学中的新马克思主义 5.3经济人类学中马克思理论的运用趋向 5.4 思考题 本章的重点和难点： 了解马克思理论体系以及其核心、新马克思主义产生，重点认识马克思理论在经济人类学中的运用。 第6章 精神分析在经济人类学中的扩散（3个学时） 6.1 精神分析的基本理论和要义 6.2 精神分析对经济人类学发展的理论意义 6.3 思考题 本章的重点和难点： 了解无意识概念、集体无意识概念、精神分析中现实原则和欢乐原则，重点要理解精神分析对于经济人类学理论的贡献. 第7章 经济人类学的理论模式与分析模型（4个学时） 7.1经济人类学成长中的形式-实体论战 7.2 经济人类学学派与理论模型 7.3 经济人类学分析模型与理论重构 7.4 思考题 本章的重点和难点： 了解形式主义与实体主义论战的内容和意义、经济人类学学派、经济人类学的分析模式、形式模型。 第8章 经济过程的生态基础（3个学时） 8.1生态问题的本质 8.2 生态模式与经济进程的演化 8.3 生态危机的社会性表达 8.4思考题 本章的重点和难点： 了解生态分析理论、生态模型、生态危机、本章的重点在于理解经济发展与生态危机两者之间的关系并认识生态危机的严重性。 第9章 经济交换与民族社会（3个学时） 9.1交换含义的表达及其拓展 9.2 交换类型与社会结构的差异 9.3 交换与共同体：内部性与外部性 9.4 思考题 本章的重点和难点： 理解交换与经济交换的含义、交换的模式、经济交换的外部性和内部性。 第10章 经济行为与文化模式（4个学时） 10.1理性与经济行为 10.2 渔猎-采集经济文化模式中的经济行为 10.3 以自我劳动为基础