如何利用积极心理学提高高中生英语学习的幸福感.docxVIP

如何利用积极心理学提高高中生英语学习的幸福感 当今社会,和谐社会理念被越来越多的人所接受。和谐社会理所当然地应该是一个幸福的社会,幸福作为教育的追求的最终目标,应当也必定回归到本源位置。幸福教育已经成为越来越多的学者、专家和教育工作者所关注的一个重要教学理念,相关研究成果斐然。尽管已有相当多的中小学教师曾对此进行探索和研究,但是幸福教育的研究始终停留在心理学和学校发展层面,还未深入到具体的英语学科的教学过程中来。同时,巨大的升学压力和“填鸭式”课堂教学,造成高中学生英语学习幸福感的缺失。结合本人从教以来的经验，我觉得可以从以下几个方面提高高中生英语学习的幸福感。一?关爱学生，融洽师生关系要让学生快乐学习就必需要有教师的愉快的教学。愉快教育是充满爱心的教育，没有教师的爱心，就没有愉快教育。教师关爱学生所形成的美好和谐的师生关系，是实施愉快教育的基础。教师关心，爱护，鼓励，欣赏学生，既能大大增强学生的求知欲，使其对学习，对人生充满希望和愉悦感，激励学生自主学习，又能促使其更别尊敬与信任教师，愿意与教师沟通；学生尊敬和信任教师，则有助于强化教师的责任感，成就感，增强教书育人的动力和能力。无数教学实践证明，师生关系顺利，融洽，亲密，则有助于教师的教也有利于学生的学；师生关系存在障碍，彼此隔阂甚至对抗，则教师提不起教的兴趣，甚至是无心教，学生则厌学，学不进，因此在英语课堂上一定要建立起