庄浪县南湖学区袁海燕琵琶行.ppt

写作背景 元和十年（815年），平卢节度使派人刺杀宰相李元衡，白居易认为此为“国辱”，便首先上书请求捕贼，被权贵们指责越职责事，又因作诗之事而遭诬陷，于是被贬为江州司马。这次打击给白居易心灵创伤极深，到江州后的生活更使他体验了社会的残酷和世态炎凉。 诗人有满腔的怨恨无处倾诉，遇到琵琶女后将之视为知己，在为琵琶女洒下一掬同情之泪的同时也为自己的壮志难酬泪湿青衫。 自学指导一 1、听录音朗读，注意自己读不准的字音并体会诗中所饱含的情感。 2、学生再次有感情地自由朗读课文。 自学指导二 1、结合课文注释理解序文的内容，并找出其中的文言知识点。 2、思考：这段序文有什么作用？ 1、词类活用 闻舟中夜弹琵琶者 名词作状语 在夜里 遂命酒 名词作动词 摆酒席 2、古今异义 明年秋 古：第二年 今：今年的下一年 因为长句 古：因此作 今：表原因的连词 3、文言句式 尝学琵琶于穆曹二善才 状语后置 转徙于江湖间 状语后置 使快弹数曲 省略句 送客湓浦口 省略句 整体感知：理清全诗结构 熟读课文，力争流利的背诵《琵琶行》并序中的“序”及第一小节。 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟 别时茫茫江浸月 唯见江心秋月白 绕船明月江水寒 黄芦苦竹绕宅生 杜鹃啼血猿哀鸣 一枝一叶总关情 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。? 1、这节诗用“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”结尾有什么作用？ 2.这节诗中运用了大量的比喻来描写琵琶乐曲，请按乐曲表现特点的不同填空。? （1）“大弦嘈嘈如急雨”表现了乐声的___________________； （2）“小弦切切如私语”表现了乐声的____________________； （3）“间关莺语花底滑”表现了乐声的_____________________；? （4）“幽咽泉流冰下难”表现了乐声的_____________________。 1、这两句诗属于侧面描写，点染了当时的环境气氛，说明周围船上的人们都沉浸在“余音绕梁”的境界中，衬托了乐曲强烈的艺术魅力。 2、（1）粗重?（2）轻细? （3）流畅?（4）冷涩? 为什么诗人会同一个从未谋面的歌妓产生共鸣呢？请划出文中相关的句子并进行概括。 同是天涯沦落人， 相逢何必曾相识。 琵琶女 当年 艳盖群芳，艺压京城，人妒人捧，年年欢笑；（色艺双绝、技高貌美、青春年少、欢笑红颜）?  而今 年老色衰，门前冷落，委身商人，独守空船。（飘零憔悴、饱受冷落） ? 京倡?? 商妇 怨 诗人 当年 诗酒流连，丝竹不绝，高朋满座，其乐融融； （京城作官、高官厚禄、身居高位、位至谏言，名动京师） 而今 谪居卧病，有酒无乐，送客惨别，其情凄凄。（谪居九江，凄凉落魄） 京官? 谪官? 恨 同忆京城，天涯人对天涯人； 同叹年华付流水，苦情人对苦情人； 同感处境悲凉，断肠人对断肠人； 同滴辛酸泪，流泪人对流泪人； 同泄音乐情，知音人对知音人； 同望天涯明月，寂寞人对寂寞人…… “ 男儿有泪不轻弹 ” 白居易的 “ 泪 ” 只为琵琶女而洒吗？ 1.分别的感伤---送别友人，前途渺茫，思之感伤 2.赏曲的感伤—琵琶女愤激幽怨的曲调引发了诗人的情感共鸣 3.听诉的感伤---琵琶女悲剧命运激起了诗人深深的怜悯 4.自我的感伤---诗人早年,才华横溢,誉满天下,今朝沦落,孤独幽怨 5.风物的感伤—盆浦江口,风清月寒,枫叶飘零,荻花飘飞,睹物伤怀 技巧总结 1 大量运用比喻，化抽象无形为具体可感。 2 正面描摹与侧面烘托相结合。 3 巧用叠词，使音节悦耳动听富有节奏感。 4 借景抒情、情景交融。 课堂总结 音乐如人生，音乐寓人生，本诗不仅写出了琵琶女技艺的高超，更写出了人物之情感的波澜。正因我们的琵琶女不只是为音乐而奏音乐，我们的诗人也不只是为音乐而写音乐，而是融入了自己的千般感慨、万种情思，所以聆听了这样的演奏，谁不会为琵琶女的命运掬一把同情泪，又如何怪我们的诗人泪湿青衫呢？这青衫之泪是同情之泪，亦是感伤之泪