课题：观察物体1－2.docVIP

课题： 观察物体（从某个角度观察多个物体） 　　　　　　　设计者： 黄荣乐 教学内容 新人教版五年级下册第2页例1 教学目标 1.能根据从一个方向看到的图形摆立体图形。能分析和分辨从不同角度观察立体图形的情况。 2.通过推测和拼搭图形的方式，引导学生简化过程，培养学生的空间想象力和思维能力。 3.通过让学生自己拼摆，得出结论，激发学生对数学的求知欲及探求数学知识的兴趣。 教学重难点 重点：难点： 问（教师、学生） 导（教师） 学（学生） 二次备课 一、 建 立 关 系 谜语引入：“左一片、右一片，摸得着，看不见，是什么呢？”（耳朵）为什么能看见别人的耳朵，却看不见自己的耳朵呢？因为我们观察的角度不一样 喜闻乐见的事例中将已掌握的知识激活了。 二、 问 题 导 航 揭示课题。 问题3：从一个方向看到的平面图形怎样摆立体图形？ 问题4：从一个方向看到的平面图形摆立体图形应该注意什么？ 以问导思 揭示课题，提出问题，让学生明确学习方向、目标、任务。 学生活学 学生看问题，明确学习方向、目标、任务，增强求知欲望。 三、 探 究 学 习 出示第2页的情景图（1），学生完成。 问题5：从正面的平面图形可以确定立体图形的哪些信息？（高度或层数） 问题6：还可以怎样摆？ 出示第2页的情景图（2），学生完成。 问题7：你怎样摆，有几种摆法？ 问题8：你有什么发现（或应该注意什么）？ 以问导法 引导学生观察比较，培养学生的观察比较能力。 引导学生对方法的反思，培养学生从反思中创新的思维习惯。 组织和引导学生围绕问题，运用已有知识经验，通过动手实践操作，培养和提高学生的学习能力、思维能力、探究学习精神和动手操作实践的习惯。 学生会学 围绕问题，学生开展自主探究学习，在学习中动手动脑，发挥多种器官参与，全身心投入学习。在观察、比较、分析、归纳的学习活动中感受数学学习的乐趣。 四、 巩 固 应 用 出示改要求后的“做一做” 问题9：通过完成做一做，你认为从正面观察的平面图形可以确定立体图形的哪些信息？从左面呢？从上面呢？ 出示练习一第1、2、6题。 问题10：第6题你有几种摆法？你又有什么新发现？（方法无限多，但摆法有相同点） 以问导成 完成基础题巩固新知，解决生活中的实际问题，达到学以致用目的。 学生善学 巩固新学的知识和方法，形成技能技巧，提高分析、解决问题的能力及应用知识的意识与能力。 五、 归 纳 总 结 问题11：通过这节课的学习你有什么收获？你认为自己学得怎样？谁还有什么疑惑？ 以问题的方式引导学生归纳总结新学的知识、思想方法和要注意的问题，培养和提高学生的归纳、概括能力及语言表达能力。 提高归纳、概括能力及语言表达能力。自我评价学习态度，感受学习快乐。 板 书 设 计 观察物体 怎样摆？1．由几个大小相同的小正方体摆成的立体图形，从同一个方向观察，看到的图形可能是相同的，也可能是不同的。 （正面－高度或层数、左面－排数、上面－位置） 注意？ 2．根据从一个方向看到的图形摆立体图形，有多种摆法。 课题： 观察物体（从多个角度观察多个物体） 　　　　　　　设计者： 黄荣乐 教学内容 新人教版五年级下册第2页例2 教学目标 1.根据图形推测拼搭的方式，引导学生简化过程，培养学生的空间想象力和思维能力。 2.通过动手操作，自主探究，解决由平面图形到立体图形的转化问题。让学生自己拼摆，得出结论，激发学生对数学的求知欲及探求数学知识的兴趣。 3.培养学生从多个角度观察物体的能力，通过思考和分析，掌握从不同角度观察立体图形的情况。 教学重难点 重点：难点： 问（教师、学生） 导（教师） 学（学生） 二次备课 一、 建 立 关 系 创设情境：出示从正面观察某立体图形得到的平面图形，如。 问题1：最少需要多少个正方体，最多呢？为什么？ 以问导趣 激活学生学习经验，建立新旧知识的关系，为学生新知学习搭桥铺路。 学生乐学 喜闻乐见的事例中将已掌握的知识激活了。 二、 问 题 导 航 揭示课题。 问题2：从三个方向看到的平面图形怎样摆立体图形？ 问题3：从三个方向看到的平面图形摆立体图形应该注意什么？ 以问导思 揭示课题，提出问题，让学生明确学习方向、目标、任务。 学生活学 学生看问题，明确学习方向、目标、任务，增强求知欲望。 三、 探 究 学 习 出示第2页的情景图例2，学生完成。 问题4：你能摆出兰兰所观察的图形吗？ 问题5：你是怎样摆的？ 问题6：有几种摆法？ 问题7：例1与例2有什么不同，你有什么发现（或应该注意什么）？ 以问导法 引导学生观察比较，培养学生的观察比较能力。 引导学生