小小竹排画中游教案24.docVIP

《小小竹排画中游》第一课时教学设计 《小小竹排画中游》第一课时教学设计 浙江省温州市苍南县第一实验小学生 王清清 【教材分析】 这是一首赞美江南水乡秀丽景色的诗。一个男孩撑着小小的竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感觉在画中游览一样，课文贯穿对江南水乡的赞美之情，旨在激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游。”表达了作者无比欢畅的心情。全诗图文并茂，形象生动，语言优美流畅，节奏感强，适宜学生诵读。 【教学目标】 １、会写１２个生字，读准字音，识记字形，认识偏旁“山、扌、艹”。 ２、能正确、流利地朗读课文。 ３、初步感知课文内容，知道祖国江南十分美丽、富饶。 【教学过程】 一、创设情境，引出课文 １、课件出示竹排： ⑴这是什么？说说它是什么样子的？ ⑵仔细观察竹排和“排”字，你有什么发现？ （联系竹排的形状来记“排”这个字） ⑶小结：通过小朋友仔细地观察，我们知道了“竹排”是用竹子扎成的，而且，它还是江南水乡重要的交通工具呢！你们想不想坐上竹排去游览江南的美景呢？ （课件出示一张小朋友的剪贴画） ⑷这是一位江南的小朋友，他叫丁丁，今天他要带我们坐上小竹排一起去旅行，欣赏美丽的江南风景，你们想去吗？ ２、创设情景： 让学生想象自己坐上了竹排。课件一边播放江南风光乐曲，一边播放江南美景。 ３、告诉丁丁，你刚才坐在竹排上看到了什么？有什么感受？ （同伴间自由说） ４、有一首非常好听的儿童诗就是写刚才我们看到的景色，你们想读吗？ ５、出示课题：小小竹排画中游 ⑴生齐读课题。 ⑵你们读了课题想知道什么？你有什么不懂的地方？ （生举手说，师对提出问题的孩子及时表扬，并鼓励其他的孩子，只要自己肯动脑，自己也和他们一样的。） “我们能自己提出问题，能不能自己解决问题呢？” 二、初读课文，感知课文 １、学生选择自己喜欢的方式读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。 ２、指名读课文，其他学生认真听，帮助正音。 （注意“两”是后鼻音，“绿”是撮口音。） ３、齐读课文。 三、学习生字 １、师激趣： 丁丁说，在这儿歌中藏了几位生字宝宝，他要带我们去认识它们。 （课件出示１２个生字） ２、看看这些生字宝宝，哪些是你的老朋友，请在课文中找到后打上勾，和它打个招呼；哪些是你还不认识的新朋友，也在课文中找到，用圈圈出，然后读读拼音，看看字形，争取认识它，和它交上好朋友。 ３、反馈： ⑴你和哪个生字宝宝交上了朋友？你是怎么认识它的？（随机认识偏旁“山、扌、艹”） ⑵小老师带读。 ⑶击鼓传花游戏巩固生字。 ⑷生字宝宝们出去找朋友了，组成了一个个词语，你还认识他们吗？ （齐读──师范读──齐读──开火车读） 四、课中操 小朋友的本领真大，一下子学会了这么多的生字宝宝。丁丁这个时候在干什么呢？他正把这首儿歌编成歌曲在唱呢！我们一边听他唱，一边自由做动作好吗？ （全体起立） 五、美读课文，升华感情 １、这收歌好听吗？你们能不能读得比他唱的还要好听呢？自己试一试。 ２、齐读。 （认为自己读得很棒的，请一起站起来读，其他同学可以坐着读。） ３、课件范读，指名读。 （认为自己已经超过丁丁唱的，大胆站起来读给小朋友听。） ４、师生共同朗读： 师：丁丁听见我们小朋友读得这么棒，忍不住要和我们一起来朗读这篇课文了。现在我就是丁丁，你们欢迎我吗？那我们就一起来美美地把课文读一遍。 ５、小朋友们已经美美地将课文朗读了好几次了，你现在可以解答刚才自己提出的问题了吗？指名说说，现在你读懂了什么？ 六、拓展 小朋友真会读书，丁丁可要奖励你们了，他要领着我们再去看看江南的美景。（课件播放江南美景） 小结：江南的美真像一幅画。顺着哗哗的流水，我们听到了鸟儿在欢乐的歌唱，看见鱼儿在快乐地游着，河流两岸到处是茂密的树林，还有绿油油的禾苗和庄稼。江南真是一个鱼米之乡。乘着小小的竹排，真如像在画里游一样。怪不得我们古代有位叫白居易的诗人也写了一首诗《忆江南》。 （课件播放忆江南。）你们会念吗？ 七、写字 师：这时，我们来到丁丁家，丁丁家墙上贴了他写的一个字，是什么？ １、课件出示“中”，让学生读一读。（注意翘舌，后鼻音） ２、生观察“中在”田字格中的位置，说说该注意什么，然后跟着课件书空。 ３、给“中