[书面表达在中考.docVIP

如何提高学生的英语写作能力 浙江省诸暨市浣江教育集团浣东初中 陈晓萍 摘要：新课程标准对“写”作了具体的达标要求。作为语言的重要表达形式之一，英语书面表达引起了广大师生的关注，培养和训练提高学生的书面表达能力显得尤为重要。 关键词：书面表达 ，写作训练，写作能力 书面表达是中考必考部分，而且在中考中占有相当大的比分，而许多学生在此方面丢分甚多，以致影响最后总分，因此在初中英语教学中，如何让学生在中考中取得理想的成绩，发挥出学生应有的水平？这是我们教师值得深思的问题，在一定程度上可以说，谁突破了写作，谁就有能力突破高分和控制低分现象。因此提高学生的写作能力势在必行。 从历年中考结果来看，尽管学生的听读技能在逐年提高，相比之下，写作技能却提高不快。许多学生在此方面丢分很多。在英语教学和考试中，我们通常要求学生能够根据作文题目中所给的内容写出80--100字左右的英语短文，内容连贯，文章通顺，没有严格语法或结构错误。这看上去似乎要求并不高，但在实际操作过程中，能在短时间内写出一篇衔接令人满意的作文的学生并不多。因此，在初中英语教学中，有步骤地培养和训练提高学生的书面表达能力是重要的，也是必要的。在考试中最常见的形式是要求学生根据所给信息(information)和思想(idea)来写作文，亦称为‘情景作文’或‘提示作文’。而学生对于语言要素综合应用的能力较弱，写出的东西往往是不符合英语表达习惯的‘中文式英语’。作为一名英语教师，就必须经常提醒学生注意这一问题，有意识地让学生逐步接受英语表达的思维方式，久而久之学生才能写出比较地道的英语，少犯甚至不犯Chinese English 的错误。 在《go for it》的新教材中，书面表达训练显得尤为重要，从七年级开始在每一单元都围绕本单元的主要话题设计有写作练习，为此，在教学中我针对书面表达加强了训练并逐步强化提高，最终达到应考的要求。那么如何才能有效地提高学生的书面表达能力呢？在此我就自己在平时的教学中的经验谈谈如何提高学生的英语写作能力。 一、通过模仿训练提高书面表达能力 一切学习都是由模仿开始的，模仿范例在英语写作教学中，是一种最基本且十分有效的写作训练形式，因为任何语言学习都需要模仿，英语写作也需要模仿，即使有了词汇、语法等基本语言材料，也还要模仿英语的语言习惯，模仿用英语写作的方法和技巧。模仿范例能直接提高学生谋篇布局和衔接上下文的能力。模仿写作最主要的就是模仿思路。模仿范例可以从以下方面入手：在刚开始训练时，老师可与学生同时撰写短文，规定时间一到，学生停笔先听老师读范文，然后由学生比较自己的作业，可初步衡量出自己的答题准确度，找出差错，及时查出作业中的毛病。有了一定的基础后，老师可不提供范例，而让学生自改互改作文，相互交流。若有争议性的问题，可当场请教老师，对共同性的问题，尤其是语言、文化性错误，通过老师的讲评，就能给学生留下深刻的印象；对于拼写、结构等低级错误，可以采取学生互动原则修改；对于措辞表达不当等问题，则应采取个别指导。在七年级教学中，起初，我让学生先从写简单的句子入手，围绕每一单元的主要句型，让学生写几句话，刚开始有些学生害怕出错不敢写，我及时给予鼓励，发现写得好的给予表扬，以此来增强他们自信心。 二、多读，多背 我们汉语讲究“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”。其实英语也是如此。背诵文章是学习英语的必要途径。只有多背诵英语文章，才会逐渐形成语感，原本用起来很费力的语句，才会在写作时转化为自己的东西自然流露在笔端。学生在平时的学习中多留意，多收集素材，写作时就不会手忙脚乱，无从下手。 背诵范文、整理佳句对提高写作能力帮助极大，学生通过背诵优美的句子、精彩的段落，它就可以成为学生写作的好材料。要想写出好的文章来，还应该注意词句的积累，恰当运用一些常用的习惯表达和典型句式既能有效地减少文章的病句，又能给文章增添色彩。经过日积月累，积少成多，学生写作时就得心应手。只要能坚持多读多背好的句子，好的文章，便可轻松写出满意的文章。 熟背课文也有利于学生写作。中学生善于模仿，通过背诵课文，一些句子就会在学生心中生根发芽，学生就会有意无意地模仿这样的句子进行写作。课文中的句子一般来说是比较规范的，学生的写作也因此会变得规范起来。凭语感和课文结构，利用个人的智慧和对作文题目及要求的理解，学生会写出语法正确、句意通顺、结构严谨规范的作文。所以在教学中，我坚持让学生背诵好的范文，通过背诵，它为英语书面表达积累了必要的词语、句式、和各个方面的材料，从而达到以背促写的目的。 三、通过实践来提高写作能力 模仿的目的在于实践。通过实践才能检验学生的写作能力和水平，写作实践也能提高和巩固学生的写作水平。 在各种考试中，差不多每份试卷都会有一个作文题。在平时训练时，教师要在课堂上给学