导学案初一语文2、3、4、5单元.docVIP

《风筝》导学案 教学目标： 1、知识目标：学习本文传神的动作、心理活动描写 2、能力目标：培养学生课外查阅、搜集资料的能力培养学生自主、合作、探究的能力 3、情感、态度、价值观目标：准确理解在特定社会背景下的兄弟间的情感用科学的态度来分析这种情感的真实性，培养学生科学的思维方法和思维品质结合实际确立正确的人生观和亲情观，学习作者敢于承认错误及严厉的自责精神，培养学生的人文素养 （一）布置预习 1、给时间和空间鼓励学生上网、上图书馆查找有关资料： 鲁迅其人其作品其思想 2、查字典，落实生字词的音和义 3、读课文，了解大意 一、基础知识积累与运用 1．填空：本文选自　　　　　，作者　　，　　代伟大的　　家、　　家、　　家。原名　　　　，浙江绍兴人。他的小说集有　　　、　　　、　　　。散文集有　　，散文诗集有　 ，杂文集有　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2．抄写下列词语，加点字注音，画线词解释：伶仃　丫叉　瑟缩　虐杀　造诣　不堪　荡漾　嫌恶　傲然　肃杀　苦心孤诣　恍然大悟　笑柄　 3．指出下列句子的表达方式：（1）北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中。（　　）（2）我是向来爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶他，因为我以为这是没有出息孩子所做的玩艺儿。（　　）（3）有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园里拾枯竹。（ ） 4．指出下列句子的修辞方法：（1）还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出可怜模样。（　　）（2）而我的心也仿佛几时变了铅块，很重很重地堕下去了。（　　） （3）我还能希求什么呢？我的心只得沉重着。（　　） （4）我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了。（　　） 阅读第一部分（1、2段），回答下列问题 1．概括第一部分大意。2．第一段是什么描写？其作用是什么？3．在肃杀的严冬，见到“远处有一二风筝浮动”本应感到春的暖意，而作者为什么会感到“惊异和悲哀”？4．“孩子们的天上的点缀”是指什么？ 5．选文运用了什么表达方式？6．写记叙文景和情是不可缺少的，选文就是由景入题，即由北京的　　　引出了对故乡的　 　　的描写。7．“悲哀”在全文中的作用是什么？ 阅读第二部分（3－11），回答下列问题 1．概括选文大意。2．“我”对“放风筝”是什么态度？为什么？小兄弟又是怎样的态度？说明了什么？ 3．第三段中对小兄弟的描写运用了哪些描写方法？其表达作用是什么？ 4．概括第四自然段的记叙要素：时间、地点、人物、事件。 5、第四段对“我”运用了　　　、　　　　描写，表现了我　　　　　　。对小兄弟用了　　　　、　　　　描写，写出他的性格特征是　　　　　　　。 6．用自己的话概括第四段的事件。7．第四段中表现小兄弟情态的两个词是　　、　　；表现我的情态的两个词是　　、　　。8．联系上下文回答，弟弟为什么要“偷着做”风筝？这说明了什么？ 9、“我”损坏了弟弟的风筝，表现“我”什么特点？弟弟对于这一幕是什么样的表情和心理？ 10、“然而惩罚终于轮到我了”中“惩罚”指什么？ 11．“我”知道对不起弟弟时，最想做的一件事是什么？弟弟的态度怎样？“我”的心情如何？ 12、从选文看，“我”是怎样一个人？表达的感情是怎样的？ 13．“我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书”中的“不幸”应该怎样理解？ 14．第11段表达了“我”怎样的思想感情？ 阅读第三部分（12），回答： 1、为什么说“悲哀”是“无可把握的”？2．如何理解“四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气”？ 阅读全文后，思考并回答： 1．冰心读书的感受是快乐的，而“我”读完书和冰心有什么不同感受？是什么原因呢？ 2．本文是散文诗集　　　　中的一篇，你还知道这部诗集中的哪些篇目？ 3．风筝与线的关系你是怎样的认识的？你能从其他角度思考风筝的含义吗？哥哥的行为你又如何认识？ 4．文中除了表达对弟弟的感情外，还发出了什么呼吁？ 5．课后练习题 6.朗读课文，完成下列问题： （1）试说一下这篇文章向我们讲述了一件什么事？表达了作者怎样的感情？用简练的语言概括。 ?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????。 （2）事情发生前后，作者的态度有什么变化？试找出相关的语句说明。 ?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????