让英语阅读课教学焕发活力.docVIP

培养学生自主阅读能力，让阅读课教学焕发活力 ----英语阅读教学实践探索 交中实验 崔丽娟 阅读能力主要指阅读的速度和理解程度，如何提高阅读速度和理解水平是广大学生普遍关心的问题。长期以来，英语阅读课的教学主要采用“字——句——段”的教学方式，教学效果不尽如人意，一些学生的英语能力，不仅没有得到提高，反而还对英语学习失去了兴趣，甚至产生了畏难情绪。笔者认为，优化阅读课的教学设计能提高阅读课的教学效果和培养学生的综合运用语言的能力。 阅读是一个语言与思维相互作用的过程。阅读课的教学设计要以学生为中心，培养其综合运用语言的能力。本文以牛津教材S1B Job Hunter这篇文章为例，运用交互式教学方法即；强调学生在课堂教学中的主体地位，重视教师在教学中的主导作用，提倡小组合作学习，倡导任务型语言教学的模式，探讨如何培养学自主阅读的能力，努力让英语阅读课教学焕发活力。 一、精心设计导入，激发阅读兴趣 精心设计新课的导入是上好阅读课的前提。设计导入活动时，教师要从阅读材料的内容着手，特别关注学生的兴趣。这篇课文的主要内容是：一个叫Amy的女孩要中学毕业了，想找一份工作。她喜欢购物，因此想在百货公司找工作。接下来是找工作的过程； 第一步，先到劳动就业咨询处寻找有关就业的信息及合适的岗位空缺。写申请后得到面试的通知。 第二步，去百货公司看营业员举止行为及着装，了解公司的情况并计算