16课《范仲淹的故事》教学设计.docVIP

16 《范仲淹的故事》教学设计教学目标： 1.，能够听写“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“云山苍苍，江水泱殃，先生之风，山高水长”。 2.帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第一至三自然段。 3.引导学生把握课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事，体会其以天下为己任的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。 教学重点： 引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。 教学难点： 领悟文章是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。 课时安排：二课时 第一课时 ?1.学会本课生字词，能够听写“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“云山苍苍，江水泱殃，先生之风，山高水长”。 2.帮助学生正确、流利地朗读课文。 3.引导学生把握课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事一、导入 1．出示《江上渔者》，读这首诗，你能看出什么？（作者对劳动人民的关心、同情） 2．介绍范仲淹 （1）读读这段话，了解了什么？ （2）对范仲淹你们还有哪些了解？ 二、自主读书 （一）读课文，读正确流利（学生自由读） （二）同组互读，检查读书情况（三）读课文，想想文章写了范仲淹的几件事？1．只身苦学2．划粥割齑3．闭门不出4．谢绝佳肴?三、检查预习情况 1．听写词语 毫不介意?? 粗茶淡饭?? 废寝忘食? 贫寒?? 闭门不出 2．用上以上听写的词语，试着说说本文的主要内容。 3．联系文章内容解词 出示???? 划粥割齑 四、再读课文，提出不懂问题五、布置作业 1．读课文 2．找有关范仲淹的故事第二课时 .帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第一至三自然段。 .引导学生把握课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事，体会其以天下为己任的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。 教学重点： 引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。 教学难点： 领悟文章是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。 ?一、导入 出示：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 1．读懂了什么？ 2．从这句话中看出作者什么？ 3．读了这句话有什么问题？、深入读书 （一）自主默读，仔细读读课文，用笔画出范仲淹的言行（边读边批注） （二）讨论交流，感悟理解。 出示： 范仲淹两岁丧父，家境贫寒，从小读书十分刻苦。 范仲淹两岁丧父，家境贫寒，从小读书刻苦。 （1）对比读,读懂了什么？ （2）读到这儿，你能从文中举例说明范仲淹十分刻苦的语句吗？ （3）课文读到这儿，你有什么疑问吗？生：为什么他要这样刻苦学习。 （4）再次深入读书寻找答案 2．出示： 他（）说：“我的志向，要么当个好大夫，要么当个好宰相。好大夫为人治病，好宰相治国为民。 （1）读句子，想想他是怎样说的，在“说”前加入语气词。 （2）练习有感情地读这句话。 （3）从这句话中，我们又能看出范仲淹是怎样的人？ （4）包含着对祖国的热爱，再读这句话。 四、总结全文 读了这篇文章，你有什么感受？ 五、积累词语 1．用笔画出表示范仲淹学习刻苦的词语，背一背。 2．听写练习。　　板书设计： 　　　　　　　　　　　　16、范仲淹的故事 　　　　　　　　　　　　　　　爱国爱民 　　　　　　　　　　　　　　　闭门不出 　　　　　　　　　　　　　　　谢绝佳肴 　　　　　　　　　　　　　　　划粥割齑 　　　　　　　　　　　　　　　只身苦学 ? ? 17 《体育课》教学目标： 1.认识“疤、嘘”2个生字，学会“疤、洛、膝、碍、碟、嘘、臂、肘、饶、憋、握”11个生字，掌握“伤病、膝盖、碍手碍脚、小菜一碟、双臂、胳膊肘、握手、嘲笑、旁若无人”等词语。 2.帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文。 3.引导学生把握课文内容，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，是怎样爬上横木顶上的，体会涅利自强、自立、自信的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。 教学重点： 引导学生读懂课文，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，爬上横木顶上的故事，体会涅利自强、自立、自信的精神品质。 教学难点： 领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。 课时安排：二课时第一课时 ?1.认识“疤、嘘”2个生字，学会“疤、洛、膝、碍、碟、嘘、臂、肘、饶、憋、握”11个生字，掌握“伤病、膝盖、碍手碍脚、小菜一碟、双臂、胳膊肘、握手、嘲笑、旁若无人”等词语。 2.帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文。 3.引导学生课文内容一、导入 出示：《爱的教育》这本书的封面 1．看到这个书名，你会想到什么？ 2．今天，我们就从中选取其中一个小故事读一读。二、自主预习 1．出示 (预习提示): 第一步：读课文，画出生字自学，争取把课文读正确、流利。 第二步：想想课文主要写了一件什么事？ 第三步：画出自己不懂的内容。 2．学生自主预习