19尼勒克武进高级中学集体备课求索真理的历程..docVIP

尼勒克武进高级中学集体备课基本样式 年 级 高 二 学 科 政治 主备人 马慧娟 备课成员 赵玲 焦梦雯 唐满红 阿依努尔O 使用日期 2015年 10月16日—— 25日 课 题 第六课求索真理的历程 课时 第一课时 人的认识从何而来 第二课时在实践中追求和发展真理 教材分析 人类探究世界追求真理的过是在实践中实现的,本课主要是帮助学生明确实践在人们探索世界追求真理的过程中的决定作用。明确实践是认识的基础追求真理要与时俱进。 第五课讲了人的意识的能动性，人能够通过意识认识世界，这一课分析人对世界的正确认识是从哪里来的，人类认识和把握世界的过程是一个什么样的过程。本课课标要求的基本要点有二：一是阐明实践是认识的基础，二是追求真理要与时俱进．本课设计了两框，第一框是人的认识从何而来，第二框是在实践中追求和发展真理。在本课的学习中学生可能对实践的含义的理解，实践与认识的关系在运用过程中存在问题。 学情分析 1、认知起点：学生已学习了物质和意识的关系、规律的客观性与主观能动性的关系等内容，有一定的基础和经验。2、学习兴趣：在教师的点拨、引导下，通过探究活动，充分调动学生学习的积极性和个人的闪光点，挖掘他们的潜在力量，来活跃课堂，较好地完成教学目标，使学生在探究活动和合作学习中感受到学习的快乐。3、学习障碍：学生喜欢热闹，但动机不够明确，不太注重效率，缺乏深度思考，需要老师的适时启发、引导和点拨；有的学生还习惯于“等、靠、要”。4、学习难度：单元的容量偏大，理论性较强，学习中难免会有学生在本课的知识与能力目标上达不到课标的要求。。。。。、【知识梳理】1、实践 （1）实践的概念：实践是人们改造客观世界的一切物质性活动。 （2）实践的特点实践具有客观物质性。实践具有主观能动性。实践具有社会历史性。重要提示：理解实践的基本特征应注意把握以下几个方面：第一，实践是一种物质性活动，实践是以人为主体的，是人所特有的；实践的对象是客观事物，不是整个世界。第二，实践是是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。第三，所谓“改造”，必须使客观对象发生改变。第四，“一切物质性活动”包括改造自然的生产实践、变革社会的实践、探索世界规律的科学实验活动等。实践的第一个特征主要体现了唯物论的观点，第二个特征主要体现了辩证法的观点。实践是有意识有目的的能动性活动，并不是说盲目的实践活动不存在；实践是社会性的活动，并不否定单个人实践活动的存在。2、实践和认识的辩证关系（1）实践是认识的基础(1)实践是认识的来源。认识是人们在实践中借助一定的工具作为手段，使客观对象发生某种改变而获得的。(2)实践是认识发展的动力。认识产生于实践的需要，实践的发展为人们提供日益完备的认识工具，这些工具延伸了人类的认识器官，促进人类认识的发展。另外，实践锻炼和提高了人的认识能力，从而推动认识的不断深化。所以，实践是认识发展的动力。(3)实践是检验认识的真理性的唯一标准。要检验一种认识是否正确地反映了客观事物，只有把主观和客观联系起来加以比较和对照，而这就需要联结主观与客观的实践来检验。通过实践，人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物。(4)实践是认识的目的和归宿。改造世界是认识世界的目的和归宿，如果脱离实践，不为实践服务，那么认识就失去了意义。（2）认识对实践有反作用。正确的认识、真理、科学理论能指导人们有效地开展实践活动，推动实践的发展。（3）方法论要求。一方面，我们要坚持实践第一的观点，积极投身于社会实践，坚持理论与实践的紧密结合，使理论与实践达到具体的历史的统一；另一方面，我们要树立正确的认识，发挥科学理论的指导作用。重要提示：科学理论与客观事物都不能作为检验真理的标准。并非人的一切活动都是实践活动，人的活动分为认识世界的活动和改造世界的活动，实践是非认识性的活动，只有改造客观世界的活动才是实践。3、真理 （1）真理的客观性：真理是人们对客观事物及其规律的正确反映。真理最基本属性是客观性。 （2）真理的具体性：任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 （3）真理的条件性 ：任何真理都有自己适用的条件和范围。 （4）真理和谬误 ：真理和谬误往往是相伴而生的。真理是有条件的，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误。真理是具体的，如果我们不顾过程的推移，不随着历史条件的变化丰富、发展和完善真理，只是照搬过去的认识，或者超越历史条件，把适用于一定条件下的科学认识不切实际地运用于另一条件之中，真理都会转化为谬误。重要提示：注意区别认识、真理、理论和科学理论认识是人脑对客观事物的反映,它包括感性认识和