用一元二次方程解决问题教案2.docVIP

主备人 用案人 授课时间 月 日 总第 课时 课题 课型 新授课 教学目标 1、通过对实际问题的分析，进一步理解方程是刻画客观世界的有效模型 2、经历用方程解决实际问题的过程，知道解应用问题的一般步骤和关键所在 重点 用一元二次方程解“组织旅游”问题 难点 分析问题寻找等量关系 教法及教具 讲练结合 教 学 过 程 教 学 内 容 个案调整 教师主导活动 学生主体活动 一、情境创设 ⑴一个正方体的表面积是216㎝2，求这个正方体的棱长； ⑵一个直角三角形的面积是24㎝2，两条直角边的差是2㎝，求两条直角边长。 二、探索活动 1、如何设未知数？如何找出问题中的相等关系？ 第1情境中，可由正方体的表面积等于正方体的六个面的面积和来表示，从而得到等量关系：“棱长2×6=216㎝2”；第2情境中，由直角三角形的面积等于两条直角边之积的一半可得等量关系：“直角边×直角边÷2=24㎝2”，设所求未知量为未知数，再由这些等量关系列出方程。 2、如何解这些方程？方程的解都符合题意吗？ 可用开平方法、配方法、公式法、因式分解法等方法解这些方程，方程的解必须要符合实际意义。 三、例题教学 例 1 已知两个数的和等于12，积等于32，求这两个数。 教 学 过 程 教 学 内 容 个案调整 教师主导活动 学生主体活动 例 2 某旅行社的一则广告如下：我社组团去龙湾风景区旅游，收费标准为：如果人数不超过30人，人均旅游费用为800元；如果人数多于30人且不超过40人，那么每增加1人，人均旅游费用降低10，但人均旅游费用不得低于500元。甲公司分批组织员工到龙湾风景区旅游，现计划用28000元组织第一批员工去旅游，问这次旅游可以安排多少人参加？ 分析：首先应得到总费用是28000，即有等量关系“人均费用×人数=28000”，若人数不超过30人，则总费用不超过30×800=24000＜28000，所以人数应超过30人，因此又得等量关系“800元－（参加人数－30人）×10元=实际人均费用”，由此可以列出方程”[800－10(x－30)]·x = 28000”，解题过程略。 注：解出来的解必须符合实际意义且要符合条件中的“人数多于30人且不超过40人”与“人均旅游费用不得低于500元”。 四、课堂练习 1、P95 练习 （此题应将条件“人数超过30人但不超过40人”改为“人数超过30人时”，否则无解） 2、思维拓展： 某学校会议室的地面是一个长方形，它的长比宽多1m，用320块边长为25㎝的正方形瓷砖恰好可将地面铺满。求会议室地面的长和宽。 板书设计 （用案人完成） 当堂作业 课外作业 教学札记