俗世奇人教学设计（徐志刚）.docVIP

课 题 《俗世奇人·好嘴杨巴》 教材分析 《俗世奇人》是人教版八年级《语文》下册第四单元的第五篇课文，本单元的所选的课文，大多是写各地节日风俗的，也有讲述民间艺人轶事，描绘街头商贩吆喝的，组成了一幅幅有声有色的民俗风情画卷。 《俗世奇人》共收录了冯骥才先生的18篇小说，《泥人张》、《好嘴杨巴》都是以手艺奇人为主人公的篇目。两篇文章组合出现，主人公类型一致，便于整体阅读欣赏。更重要的是，在《好嘴杨巴》《泥人张》这两篇小说所描绘的三个手艺奇人杨七、杨巴、泥人张身上，体现出了他们作为天津卫的手艺人共有的“集体性格”。这种“集体性格”首先呈现为手艺人在技能上的精益求精的态度；其次呈现为自信、自立、自尊的处世态度；再次呈现为顺时应变的处世方略。 本文要点有二：一写“俗世”中的人，二写“奇人”，一“俗”一“奇”，便是小说的要领。杨七、杨巴、泥人张均是一等一的高手，但又不是世外之人；他们有才能、有个性，喜怒哀乐样样俱全，但行事言语又高于常人，所以用“俗世奇人”称之最为恰当不过。语言幽默风趣，弥漫着浓浓的津腔津味。 根据教学实际，我拟用两课时完成。第一课时完成《好嘴杨巴》的学习，教给学生读这种题材小说的方式，指导学生回家用这种方法自学《泥人张》，并编演成课本剧，第二课时分组展示。 教学目标 1、诵读品味，体会津味语言特点。 2、揣摩语言，体会人物性格特点。 3、感受民俗文化