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　　思想品德 第四课第二框我们都有爱PDF课件 　　教学目标 　　知识目标：了解什么是礼仪，生活中基本的社交礼仪 　　能力目标：在生活实践及学习中学会以礼待人，掌握基本的社交礼仪 　　情感态度与价值观目标：从内心愿意做讲礼仪的人，并积极展示自己的优雅礼仪 　　教学重点和难点 　　重点：懂得待人接物的一般礼仪，与中学生有关的礼规范，并能熟练掌握社交的一般礼节 　　难点：如何在学生的日常生活和人际交往中落实礼仪知识，从而展示自己的风采 　　课时：一课时 　　教学设计 　　教学环节 　　教师活动 　　学生活动 　　设计意图 　　导入新课 　　什么是礼仪 　　了解礼仪的定义 　　设计情景导入新课 　　播放“国旗班战士护旗”影片，请学生观察他们行为 　　在观看影片时，体会了队伍的整齐、威武、优雅等 　　让学生知道礼仪不仅仅是一种形式，而且是一个人，一个集体乃至一个国家精神文明的象征 　　你评我评 　　现在我们来评论一下小茅有哪些不合礼仪的地方。对我们来说，有哪些基本的礼仪要求 　　把不合礼仪的地方划出来，说说基本的礼仪要求 　　通过反面例子引发学生思考，引导学生按照礼仪的要求去做 　　议一议 　　小品“大学生求职”说明礼仪有什么重要性 　　学生说出礼仪对我们的重要性 　　让学生体会到礼仪的重要性 　　真我风采 　　活动1：表演站姿、坐姿、行姿 　　活动2：展示狂笑、冷笑、狞笑、窃笑图片 　　活动3：表演微笑 　　展示我们个人的礼仪风采 　　通过评比的方式，既能调动学生的积极性，又能活跃课堂气氛，更重要的是让学生展示了自己礼仪风采，并学习了身边同学好的地方，对礼仪的重要性有了更深刻的认识，并能自觉改掉不良习惯 　　探讨、 　　设计 　　掌握基本的交往礼仪 　　探讨握手、待客、接听电话的礼节，设计一套待客礼仪 　　了解古今中外的见面礼仪，让学生了解社交礼仪的规范。 　　通过自己设计礼仪，加深学生对礼仪的认识 　　擂台比武 　　展示图片春节、中秋节、端午节等图片，这是什么节日？有什么样的礼仪习俗？是不是所有传统的礼仪习俗和外来的礼仪都要全盘继承和接受呢？ 　　学生看图片竞猜，并对传统礼仪习俗进行了评价 　　通过图片对比，既形象直观又充分调动学生的积极性，通过探讨，认识到应该用科学的观点对待传统的和外来的礼仪习俗，取其精华，弃其糟粕 　　板书设计 　　一、因礼仪而优雅 　　1．礼仪是一个人必备的素养 　　2．礼仪是一门学问，有特定的要求 　　3．礼仪的重要性 　　二、社交礼仪ABC 　　1．掌握基本的交往礼仪 　　2．了解传统习俗中的礼仪 　　教学反思 　　补充知识 　　1．笑的含义 　　狂笑：纵情大笑。 　　冷笑：含有讽刺、不满意、无可奈何、不屑于、不以为然等意味或怒意的笑。 　　狞笑：凶恶的笑。 　　窃笑：偷偷地笑。 　　2．小品《大学生求职》 　　有个大学生去求职，因他条件不错，公司的人事主管表示可以录用。这个大学生一时兴奋，吃了一块口香糖，顺手将纸皮扔到了桌上，结果他没被录用，听到这话，大学生哭了，顺手又将擦泪的纸巾扔到了地板上，主管将其捡起放回纸篓。 　　①这个大学生的行为有什么不妥？ 　　②你怎么看待主管的选择？ 　　③大学生的行为和求职失败给你什么启示？ 　　八年级思想品德上册第四课《老师伴我成长》的第二框题——主动沟通健康成长这一节主要是讲学生怎样与老师沟通交流，建立怎样的师生关系才是最符合学生们健康成长的生理与心理需要。为了达到这个目的我在与学生探讨第一个内容师生交往新概念时。我设计了这样一个情境：第一个情境是我用传统的师生关系跟学生讲几个知识点，让他们听我是怎样讲的？第二个情境是我用新课程改革的新方法跟学生讨论几个知识点。 　　当时我是这样跟学生讲授师生交往新概念的： 　　1、师生交往新概念（板书） 　　（1）传统的师生关系（板书） 　　A、交友的原则：善交益友、不交损友、乐交真（诤）友 　　B、男女同学不能在一起，如果在一起就是在谈恋爱。 　　有的同学会说：老师，交友应该有三个原则，还有一个善交益友；也有的同学可能说：老师，乐交真友的真字错了，应该是“诤”。 　　但老师的讲解是：课本上只讲两个原则，你为什么要说有三个呢？一定要按课本的去记；这个真字与“诤”字差不多，都是要交真正的朋友。 　　有的同学会说：那么我们在一起学习不就是等于在谈恋爱吗？老师。有的同学可能会说：老师，我们同学之间就没有同学之间的友谊了吗？ 　　但老师的讲解是：