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清流中学促进教师专业发展的实践与研究 上海市清流中学 2006-3-23 立论依据 1、理论依据 教师不仅是一种行业，更是一种专业，具有像医生、律师一样的专业不可替代性。 教师专业化发展的过程也是教师认识自我价值的过程。 （刘定一，2004） 立论依据 2、实践意义 1）适应社会发展的需要 教育的根本目的是促进学生发展。现代社会需要可持续发展的人，家长学要高质量的教育。 “关注人的情感，以学生发展为本，促进学生自主发展（全面发展+个性发展）；以教师发展为本，促进教师自我发展（专业发展+特长发展）；以学校发展为本，促进学校持续发展 (整体发展+特色发展)” (我校新三年规划中办学思想 ) 立论依据 2、实践意义 2）促进学生发展的需要 教学过程包含四个变量——学生、教师、教学内容、教学环境。 促进教师的专业发展是促进学生发展的根本保障 立论依据 2、实践意义 3）教师自我发展需要 清流中学是上南地区一所颇有历史的初级中学，2001年成为上海市二期课改基地学校。 我校教师在现代教育理念的内化、专业知识的更新与拓展、适应新时期学生的变化等方面尚有待提高。 本研究旨在保持我校教师传统优势，培育促进学校发展的人力资源。 立论依据 ３、国内外研究现状 从学校层面来思考促进教师专业发展的策略，大致有３种： (1)说“故事”与说课。