《田忌赛马》公开课教案 .docVIP

《田忌赛马》公开课教案 《田忌赛马》公开课教案 教学目标： 1. 会认6个生字，会写8个生字，能正确书写ldquo;胸rdquo;，注意ldquo;匹rdquo;字的笔画笔顺。能正确理解ldquo;讥讽、胸有成竹、轻蔑rdquo;等词语的意思。 2. 能有感情地朗读课文，理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。 3. 能抓住人物的神语言来感悟人物的感情和性格特点。 4. 学习孙膑认真观察，善于分析的态度，懂得在学习生活中遇事要能仔细观察，善于分析，才能找到解决问题的好办法。 教学重点难点： 1. 了解两次赛马时出场的顺序，体会孙膑的足智多谋。 2. 引导学生从孙膑献计中，领会到善于观察、善于思考才能想出好主意的道理。 教学设计： 一、提示课题，引发探究 师：读了课题，你想知道什么？ （田忌和谁赛马？赛了几场？怎么赛的？结果怎样hellip;hellip;） 师：预习中，你知道课文讲的是什么时候的事？主要有哪些人物吗？ 背景简介： 出示： 《三字经》 ：ldquo;周辙东，王纲坠。逞干戈，尚游说。始春秋，终战国，五霸强，七雄出。rdquo; 师：还记得《三字经》的这几句吗？（读一读）这些简单的话语向我们介绍的是春秋战国时期的历史情况。 出示： 战国时期，各诸侯国连年争战，形成了秦、楚、齐、燕、韩、赵、魏七国。秦国最强，齐国也是较强国。齐威王是战国时齐国的国君，田忌是齐国的一位将军，孙膑是齐国著名的军事家。田忌曾在军师孙膑的帮助下多次打败魏国军队hellip;hellip; 师：田忌赛马，就是发生在距我们2012年前的战国时期的一个故事。齐国的大将田忌喜欢赛马。一次他和齐威王约好，进行一场比赛。那么他们到底怎么比赛，结果又是怎样的呢？让我们赶快走进课文吧！ 二、走进文本，整体感知 1. 自读课文，找出两次赛马的段落（1mdash;mdash;2；3mdash;mdash;16） 2. 引导学生找出相关的句子，读一读，体会两次比赛的过程。 齐：上 中 下 （得意扬扬） 第一次 田：上 中 下 转败为胜？ 田：下 上 中 第二次 齐：上 中 下 （目瞪口呆） 　（第一次，老师自行板书） 师：第一次比赛，田忌为什么输了？ldquo;扫兴rdquo;是什么意思？ （第二次，让学生上台自己操作） 师：两次比赛，齐威王的表现有什么不同？ （用文中的词语说说mdash;mdash;得意扬扬，目瞪口呆） 师：第二次比赛，田忌为什么能够转败为胜？（板书：转败为胜） 三、再读课文，感悟智谋 1. 默读3mdash;mdash;17，思考：马还是原来的马，为什么比赛的结果却不一样呢？ （请边读边想，找出关键的句子来告诉大家） 出示： 齐威王每个等级的马都比田忌的强。 ldquo;从刚才的情形看，齐威王的马比你的快不了多少呀hellip;hellip;rdquo; 还是原来的马，只掉换了一下出场的顺序，就可以转败为胜。 2. 你觉得孙膑的这个主意妙不妙？知道他为什么能想出这样的好办法来吗？（师生共同讨论） 师小结：他在观战中，细心观察mdash;mdash;齐威王每个等级的马都比田忌的强，但却快不了多少，然后根据比赛的情形进行认真思考分析，最后得出解决问题的办法mdash;mdash;掉换马的出场顺序。 3. 如果你是齐威王的谋士，你发现第二次比赛时，田忌掉换了马的出场顺序，你能想办法为他赢得这次比赛吗？(请同学上台操作： 下mdash;mdash;上，上mdash;mdash;下，中mdash;mdash;中） （引导学生发现，第二场比赛时，只要齐威王也掉换马的出场顺序，仍然可以取胜。 ） 4. 是呀，其实只要认真观察，在发现第一场比赛赢得太蹊跷的话，改变对策，还是有可能取胜的。可孙膑为什么却能做到成竹在胸，胜券在握呢？ 四、锁住重点，品悟对话 1. 自读3mdash;mdash;11自然段，注意人物的神情，语言（点出重点词语） 2. 师引读，要求学生读出对话的语气。 3. ldquo;挖苦rdquo;什么意思？文中哪个词与它意思相近？ 4. 孙膑胸有成竹地说：ldquo;你就照我的主意办吧！rdquo;谁能说说ldquo;胸有成竹rdquo;的意思？孙膑为什么对取胜有这么大的把握？ （引导学生从齐威王的表现mdash;mdash;从得意扬扬、夸耀、讥讽、轻蔑等词语体会） 师小结：是呀，正如诸葛亮《草船借箭》能成功一样，因为他上知天文，下知地理，而且他了解曹操的多疑，鲁肃的忠厚。而孙膑呢，除了他有了对付齐威王的对策，还因为孙膑看出齐威王早已被胜利冲昏了头脑，他一点都没把对手放在眼里。也就是因为他抓住了对方的弱点，知己知彼，因此才能mdash;mdash;百战百胜。你能用一个词来评价孙膑吗？（足智多谋、神机妙算hellip;hellip;) 4. 指导