高中地理第一节 自然地理环境要素变化与环境变迁教案 湘教版 必修1.docVIP

第三章 自然地理环境的整体性与差异性 第一节 自然地理环境要素变化与环境变迁 一、课程标准 ● 举例说明某自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用 （1）标准解读 自然环境的整体性和差异性是高中阶段自然地理部分学习的总结和提高，同时为认识人类活动的合理性以及正确处理人地关系打下基础。从空间因素看，自然环境的整体性和差异性是客观现实，但是从时间因素看，自然环境处在不断的发展变化之中。人类活动不仅要遵循自然环境的整体性和差异性，而且应预测因人类活动影响后的自然环境的发展变化趋势。自然环境的整体性和差异性是由各自然地理要素综合作用形成的，人类活动往往针对某自然地理要素并进而影响整个自然地理环境。为此，课程标准在要求理解自然环境的整体性和差异性之前，单列此条“标准”要求理解自然地理要素在地理环境中的作用。 在人们所能感知的地理环境中，各自然地理要素是相互联系、相互作用的，很难说明某一自然地理要素对于地理环境的作用。因此，“标准”将视角扩展到地质历史时期，要求从地理环境形成和演化的角度认识各自然地理要素对于地理环境的作用，并由此类推到现在人们所赖以生存的地理环境。当然，本条“标准”的学习目的是使学生认识任一自然地理要素对于地理环境的重要性，而不是要系统了解每一自然地理要素对地理环境的作用，所以“标准”要求的是“举例说明”。 在各自然地理要素中，本条“标准”虽然没有明确指出举例的对象，但是综合来看，生物（尤其是植物）要素应成为举例的一个选择。因为，第一，在各自然地理要素中，岩石、地貌、大气、水文等要素都已有相应的“标准”作了要求，生物要素却没有。第二，生物（尤其是植物）对于地理环境具有指示作用，各自然带也都是以植被名称来命名的。 （2）教学重点 生物进化、灭绝与环境的相互关系 （3）教学目标 以生物为例，说明某一自然要素的变化对地表环境的演化具有重要意义。 以生物为例，说明地理环境的变迁对某一自然地理要素的变化具有重大影响。 举例说明人类活动对地理环境的影响，树立人与环境协调发展的思想。 （4）教学方法 阅读图表资料分析归纳 二、知识结构 一、生物进化、灭绝与环境 （一）生物进化与环境变迁 在生命出现以前，地球表层的发展主要是 演化过程。 在生命出现以后， 进化，即 演化则扮演了极其活跃的角色。 生物进化与环境演变简史 地球上最初的生命是出现在 中的 生物，生物学上统称为 生物。 其中，具有光合作用功能的生物的出现和发展，对地表环境的演化具有重要意义。 因为它们使大量的 释放到环境中，改变了 的性质。促使地理环境从 环境向 环境转变，为生物进化的下一个重要阶段奠定了环境基础。 经过了大约 亿年的漫长演化，在距今约 亿年前，从原核细胞中演化出了 生物。一方面，生物通过遗传变异适应环境的能力大大增强；另一方面，藻类的光合作 用效率大大提高，从而加速了自由氧在 和 中的积累，也使太阳 辐射 强度大大减弱，扩大和改善了生物的生存环境。从 代寒武纪开始，大量 动物出现在地球表层，由此揭开了生物系统演化进程的序幕。 动物发展阶段：元古代：动物孕育、萌芽和发展的初期阶段→古生代前期（寒武、奥陶、志留） 动物时代→古生代中期（泥盆纪） 时代 →古生代后期两栖类动物时代→中生代 动物时代→新生代第三纪 动物时代→新生代第四纪 时代。 植物发展阶段：元古代及古生代早期 植物时代→古生代中期 植物时代→古生代后期、中生代中前期 植物时代→中生代后期、新生代 植物时代。 （二）环境变迁与生物灭绝 和 时期，是地质史上两次最重要的全球性生物大规模灭绝时期。 在古生代末期，60%以上的 种类灭绝，脊椎动物中的 和古老的 类全部灭绝， 植物明显衰退。 在中生代末期，除了盛绝一时的 突然灭绝外，海洋中50%以上的 动物种类也灭绝了。 二、人类活动对环境的作用 ①人类是地理环境中非常特殊的因素 人类既是自然地理环境的产物，也是地理环境要素之一。能够有意识地适应和改造 ，使其更适合人类的生存，并且能够有意识地提高这种适应和改造的能力，是人类区别于其他地理要素的最显著特点。 ②产业革命以来，人类使自然环境发生了显著变化。 有利方面：改善环境，开发资源，造福于社会。 不利方面：给自然环境带来各种破坏甚至危及人类自身的