高中地理第三节 大气环境(一)教案 湘教版 必修1.docVIP

第二章 自然环境中的物质运动和能量交换 第三节 大气环境(一) 一、课程标准 ●运用图表说明大气受热过程 （1）标准解读 本条以及后两条“标准”关注的对象是自然环境组成要素之一——大气。本条“标准”旨在认识导致大气运动的基本原理，为后面学习大气环流、天气系统以及全球气候变化打下理论基础。 本条“标准”虽然简短，但它要求的内容是比较多的。从有关大气各条“标准”综合来看，可以从以下几方面把握本条“标准”。 第一，作为自然环境组成要素，“标准”中的“大气”是指低层大气，其高度不超过对流层顶。 第二，了解大气受热，需要明确大气的热量来源，即导致大气运动的能量来源。太阳辐射是大气根本的热源，下垫面辐射（包括陆面和海面）是大气直接的热源。 第三，大气受热过程，实际上是太阳辐射、地面辐射和大气辐射之间相互转化的过程。其中，大气温室效应及其作用是需要重点阐述的基本原理。 第四，学习大气受热过程，是为理解大气运动打基础，所以，大气热力环流是需要阐述的另一个基本原理。大气热力环流是大气不均匀受热的结果。大气不均匀受热主要是由太阳辐射的纬度差异和下垫面性质差异引起的。大气不均匀受热是大气运动的主要原因，大气热力环流则是理解许多大气运动类型的理论基础。小到城市热岛环流，大到全球性大气环流，都可以用大气热力环流的原理来解释。 第五，学习和说明大气受热过程，需要借用一些原理示意图，如大气温室效应示意图、大气热力环流形成示意图等。 （2）教学重点 大气各垂直分层特点及与人类的关系； 大气对太阳辐射的削弱作用； 太阳辐射、地面辐射、大气辐射、大气逆辐射四种辐射之间的关系； 大气的温室效应。 （3）教学目标 搜集资料说一说大气各垂直分层有哪些事物和现象，概括对流层大气与人类的关系。 列表比较大气对太阳辐射的削弱作用，并用所学解释实际事例。 画出简图说明大气的受热过程，解释大气受热的直接原因。能用简图推导月球表面昼夜温差大的原因。 结合温室大棚的实例，分析说明大气是怎样具有保温作用的。尝试写一段文字，表达温室大棚的原理在农业、建筑、人体保健等方面的应用。 （4）教学方法 比较分析法、读图分析法、启发式教学法 二、知识结构  第三节大气环境第一课时知识提纲 一、对流层大气的受热过程 大气对太阳辐射的削弱作用 吸收作用：有选择性，臭氧吸收 ，水汽和二氧化碳吸收 。 反射作用：无选择性。 散射作用：有选择性。 色光最容易被散射，所以晴朗天空多呈蔚蓝色。 地面辐射和大气辐射 地面吸收 辐射后升温，同时又持续向外释放辐射能量，形成 辐射，通常根据辐射波长的差异，将太阳辐射称为 辐射，而将地面辐射称为 辐射，对流层大气中的 和 能把地面辐射的能量绝大部分吸收，所以说 辐射是对流层大气增温的直接能量来源。 大气吸收 辐射增温的同时，也向外辐射能量，即 辐射，也属于长波辐射。大气辐射的一部分朝上射向高层大气和宇宙空间，一部分向下射向地面。射向地面的大气辐射，称为 。天空中有云，特别是有浓密的低云，或空气中 比较大时，大气逆辐射就会增强。地面辐射补偿了地面辐射损失的热量，所以大气对地面有保温作用。 影响地面辐射的主要因素 纬度因素：纬度低年平均正午太阳高度大，太阳高度角大，经过的大气路程 ，大气对太阳辐射削弱得少。太阳高度角大，等量太阳辐射照射的面积 ，单位面积上得到的热量多，从而太阳辐射强度由低纬向两极递减，受太阳辐射的影响，地面辐射也相应从低纬向两极减小。 下垫面因素：下垫面是指与大气下层直接接触的 ，下垫面的状况不同， 和 的太阳辐射比例也不同。这就使世界各地地面辐射的变化，并不完全与 的变化一致。 其他因素。其中 因素的影响最大。例如，在同纬度地区，年日照时数的长短。 三、教学过程 【引入新课】我们学习了地球的宇宙环境之后，知道了地球是宇 宙中的一颗既普通又特殊的行星。说地球普通，因为地球具有和其他行星一样的特性，都是物质的和运动的；说地球特殊，则是因为地球是太阳系中唯一有生命物质存在的天体。地球上具有生命物质，其中一个非常重要的原因就是地球有可供生物呼吸的大气。今天我们共同探讨大气环境的一些最基本的特征。 地球的周围包围着的大气是厚厚的，从地面向上，可延伸数千千米的高空。那么，这么高的大气层在垂直方向上有什么变化特点呢？ 一、大气的垂直分布(板书) 大气的组成成分在垂直方向上是有差异的，进而使得大气的温度、密度和大气运动状况等物理性质在垂直方向上有差异，特别是气温的差异决定空气的垂直运动状况。所以气温的垂直分布是划分大气各层的