高中数学函数的图象课件1 新课标 人教版 必修4(A).pptVIP

函数y=Asin(ωx+φ) 的图象 一. 说学习背景 　　　 《函数y=Asin(wx+φ)的图象》是高中数学必修4第一章第五节。这种函数的图象不仅与正、余弦函数的图象联系密切，而且在物理学和工程学中应用比较广泛. 1、从认知的特点来看 （1）、知识目标： ①掌握φ、ω、Α的变化对函数图象的形状及位置的影响． ②进一步研究由φ变换、ω变换、Α变换构成的综合变换。 （2）、能力目标：　 培养学生的实践能力和分析问题、解决问题的能力;归纳总结能力、逻辑思维能力。 （3）、德育目标： 培养学生领会从简单到复杂，从特殊到一般，从具体到抽象的思维方法，从而达到从感性认识到理性认识的飞跃。 1、学习重点 掌握y=Asin(wx+ φ)中φ、ω、Α的变化对函数图象的形状及位置的影响。 二、教学方法 1、观察法。培养学生观察联想的能力。 三、说教学过程 准备阶段 　　 　　（１）通过演示物理现象，引出学生疑问 　　　　 交流电 简谐振动 　　（２）学生打开课件分别研究φ、ω、Ａ对图象变化的影响 　　　　 课件 　　（３）学生总结规律 　　　　 练习题 A：62页1（1）、（2）、（3） B：62页1（4），2 C：63页3，65页2（3）、（4），3 思考题： 　　　根据这三种变换的先后顺序分，得到的图象共有六种方法，已经研究了两种方法请各小组课后研究其余四种方法。 小结: 教师引导学生一起回顾本节课研究过程并总结 四、说教师自我评价 * * 函数y=Asin(ωx+φ) 的图象 谢谢 背景 教法 过程 总结 １、教材分析 4、学习目标 2、确定学习重点、难点 3、学生的特征 返回 　　学生对实际操作活动有着浓厚的兴趣，对直观的事物感知较强，是形象思维向抽象思维逐步过渡的阶段。 ２、从能力来看 学生对基本的计算机操作较为熟练、有一定的学习基础和分析问题、解决问题的能力，以及小组交流能力。 　　　 返回 返回 2、学习难点 （1）、在观察图象变换中发现规律，并能用自己的语言来表达。 　（2）、φ变换、ω变换、Α变换的不同顺序对的图象的影响。 返回 2、操作法。培养学生动手操作的能力,可以大大激发他们的学习兴趣，适应了新教材改革提出的提高学生动手操作能力的要求。　 3、讨论法。培养学生自主探究、合作交流的能力。 4、多媒体电化教学。可以提高学生分析问题及运用信息技术的能力。通过亲手操作课件,更利于学生发现图象变换的规律，有利于提高学生探索问题、解决问题的能力。 第一阶段 第二阶段 练习题 思考题 小结 让学生两人一机（小组坐在一起）， 指导学生打开课件，熟悉课件操作。 返回 返回 O O Um e u Em i Im t t t O 返回 （１）例题：y=2sin(2x-π/3)是由y=sinx通过怎样变换得到的？ （２）给出另一个途径，学生打开课件研究图象变化,讨论和第一种变换途径有什么不同. （３）学生总结规律，得出以不同顺序变换φ、ω、Α的方法. 返回 返回 返回 返回 1、本节课是一节多媒体环境下的实验课。充分利用了多 媒体教室的优势，使多媒体环境下的教学更有其必要性。 2、通过课件设计使y=Asin(ωx+φ)图象变换方法由抽象变得具体，使学生更易掌握数学知识。 3、整个教学过程，学生通过自主学习，锻炼了探索发 现问题和解决问题的能力，充分体现了素质教育的思想。