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一、内容结构（6课时） 框图是表示一个系统各部分和各环节之间关系的图示，它的作用在于能够清晰地表达比较复杂的系统各部分之间的关系。 本章将学习用“流程图”“结构图”等刻画数学问题以及其他问题的解决过程；体验用框图表示数学问题解决过程以及事物发生、发展过程的优越性，提高抽象概括能力和逻辑思维能力，能清晰地表达和交流思想。 二、教学目标 1.通过具体实例，进一步认识程序框图，了解工序流程图； 2.绘制简单的流程图，体会其在解决实际问题中的作用。 3.通过具体实例，了解结构图；运用结构图梳理已学过的知识、整理收集到的资料信息。 4.绘制简单的结构图，体会其在揭示事物联系中的作用。 三、编写特点与教学建议 从分析实例入手，引导学生运用框图表示数学计算与证明过程中的主要思路与步骤、实际问题中的工序流程、某一数学知识系统的结构关系等。使学生在运用框图的过程中理解流程图和结构图的特征，掌握框图的用法，体验用框图表示解决问题过程的优越性。 紧密结合实例，从读图到画图 按基本单元或要素（必要时进行细化）画出流程图 从构成系统的要素，按照从属关系或逻辑先后关系画结构图 * 框图 简 介 框图 流程图 （动态） 结构图 （静态） 流程图 （一个起点） 程序框图 （一个终点） 其他流程图 （一个或多个终点） 画程序框图 程序框图与算 法步骤的比较 生活、工业生产 中的流程图 数学中的 流程图 图书借阅流程图 诊病流程图 画流程图 （单流程、双流程） 读流程图 （工序流程图） 证明方法 解题思路 解决问题的流程 逐步引导学生画流程图 流程图表示数学计算与证明过程中的主要 思路与步骤 结构图 知识结构图 组织结构图 读图 画图 从属关系 逻辑先后关系 读图 “树形”结构 其他结构图 画图 梳理知识、整理 资料、揭示联系 逐步引导学生画结构图 从属关系一般有“上位”“下位” 组织结构图 揭示联系 *
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