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英语教学经验总结发言稿英语教学经验总结发言稿
英语教学经验总结发言稿
各位老师,大家上午好!今天我很荣幸能有这次和大家交流的机会。我的发言,将如同我朴素无华的外表一样,展示我在***中学的最真实的实践和想法。也许有些做法老师们早已做过了,并且做得更好,也许我的有些想法还不够正确,今天我一并将它们说出来,抛砖引玉,如果有不妥之处,还请胡老师和各位批评指正。
我素来觉得,***中学若干年来的英语中考成绩,得益于每一位英语教师的悉心付出。从七年级至九年级的每一次的考试质量分析中都可以看出,***中学的英语始终排在全区的前列,一般不低于前三。 七八年级扎实的基础奠定了中考英语单科的基调,所以我们中考的英语成绩一般是不差的。但是,这并不说明我们九年级的英语教师可以坐享其成,耽于现状。一般来说,九年级的教师的要有更强的合作精神,要善于利用时间,善于调整学生的心态,更精练地处理练习,更全面的学生学情分析和辅导。所以,九年级的任务量丝毫不比七八年级差。那么,我们九年级的老师是如何带领学生在整整一年中做好中考准备的呢?我们主要是从四个方面着手:
首先,从学习中把握标高。初上九年级,我们都会通读教材,解读《新课标》、《中考说明,”等语言。适时和恰当的激励显示了我对学生的尊重和关注,会激发他们前进的动力。
下面我再来谈谈我们在教学中的一些做法。
我们的做法是,在新授阶段,稳扎稳打,兼顾复习旧知和拓展新知。在复习阶段,系统整理和全面归纳,练讲为主,并注意调整学生学习状态。整学年中,听说读写贯穿始终,基础知识的掌握和能力的提高贯穿始终。关于复习,我觉得去年教研室所印发的《复习备考意见》写得相当不错,我们也是在循着他们的足迹在走,今天就不赘述了。现在,我仅谈谈我们在新授阶段的一些做法和想法。
1、利用好教材,打下牢固的知识基础。教材是一个很好的知识载体,所以要好好利用。每上一节课,我们都设定明确的教学目标。我想让学生学什么,学到什么程度,如何实施,可能碰到什么难题,如何去解决等等都要想清楚,而不是脚踩西瓜皮,滑到哪里是哪里。如果是重要的句型,我会让学生大量操练,如果是重要的知识点,我将它讲实讲透。如果是繁难的文章或段落,我也可能全文翻译。如果我觉得意义不大,我会大胆地舍弃或一句带过。我们经常对教学内容加工、重组,提取文本中的精华,使之更精练,更符合我们学生的需要。在重要的地方,我们舍得花时间,愿意想出尽可能深入浅出的方式让学生理解和掌握。只要我们落到实处,我们不担心学生不会,不担心学生学不好。我从不认为只要我讲了,会不会是学生的事。我的所有课堂活动都为我的目标达成努力。有些东西如果一遍学生没弄懂,我就要变换形式讲第二遍、第三遍。例如only加状语放句首,主句应采用部分倒装这个语言点,我就讲过三次。
2、注意复习和拓展,减轻复习阶段的压力。
新授阶段我经常进行复习和拓展。比如,学习break off时,我复习break the rule,拓展break out,学习spare 作为“空闲的”这种意思时,我拓展它作为形容词,有“备用的”的意思,作为动词有“抽出时间”的意思,并用举例予以进一步说明。有一些词,在意义上或用法上有相同和不同的地方,我就引导学生辨析,如injure和hurt,expect和hope,receive和accept等等。当然,这种复习和拓展也常在课外阅读训练中进行,在语境中理解是一个很好契机,学生会很深刻。重要知识点我要学生做上笔记,经常复习,以提高他们做单选、完形的得分率,并减轻后阶段复习的难度。
2、处理好练习和检测,突出重点和难点。
我们目前发的资料有几本,《练习册》、《中学生英语评价与测试》、《新观察》。因为时间紧,学生不可能每题都做,那么我们一定会先做,然后精选部分题目让学生练习。教师批改后,找些共性的问题全班讲解,个性问题在课堂上留给学生一定时间,让他们自己解决或寻求同学或教师帮助。对于检测,我发现,全张试卷从头到尾的讲,学生并不爱听。那么,我经常发了试卷后,给他们时间自己思考、自己讨论、自己更正答案。我常给他们15分钟讨论、更正试卷上的问题。我班上的42个学生,可以在此刻跑到教室的任何一个地方,询问他愿意问的人。有人说,会不会有人趁机谈笑玩耍呢?会的。所以我注意观察。在讨论结束,我就故意点他起来问他弄懂了什么,没有弄懂什么,那么下次他会有所顾忌、有所收敛。如果讨论后他们仍有问题不能解决,那么他们可以向我提问。这时,他们的提问会是那些共性的难题。我就引导、启发、讲解。他们自己提出的问题,自己会听得很认真。这样,他们在掌握知识的同时也培养了思考能力和质疑能力,何乐而不为呢?但是,在此之前,我必须做足功夫,看学生错了哪些题,猜测为什么会有这样的错误,如何讲解。唯有如此,我才能在面对学生时从容
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