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人教版小学三年级数学下册《认识年、月、日 》教学设计 镇远县小学第二教育集团（五小）：周彰英 教学内容：小学数学三年级（下）第页内容教学目标：　　1.在观察年历卡的活动中，认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，分为大月、小月和月，大月有31天，小月有30天，记住一年中哪几个月是大月，哪几个月是小月。知道全年有365天　　2.让学生经历观察、分析、简单归纳等过程，自主完成对知识的建构，培养学生自主探究、合作交流等学习能力。　　3.通过在年历上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动，让学生感受数学与生活的联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学生学习数学的兴趣，渗透德育。教学重点：借助年历卡进行观察分析，梳理出年月日的相关知识。教学难点：认识并记忆大月和小月。准备：多媒体课件一套，年历卡。课前要求每个学生记住自己的生日。设计理念：　　年月日相关知识是日常生活中应用最广泛的知识之一，学生已有一定的生活经验，本节课结合学生已有知识基础，利用学生感兴趣的科普常识导入新课，激发学生的好奇心和求知欲。再从学生已有的生活经验出发，以年历为载体，通过观察梳理、分类、探究记忆方法、游戏、计算等一系列数学活动，使学生已有的零星认识条理化、系统化，建构新知。把难以理解的抽象知识，内化成自己的思考过程和结论。再通过查找重要纪念日，拓宽了学生的知识面，有效地渗透了德育。巩固新知，培养数学情感。最后运用所学知识解决实际问题，回归生活。课堂教学中，教师讲授和自主发现相结合，独立思考和讨论交流相结合，让学生充分感受数学与生活的密切联系。 教学过程：　　一、情景导入，揭示课题：（2分钟）　　谈话：你们在屏幕上看到了什么？地球是这浩瀚宇宙中的一颗行星，是我们生活的家园，你们想知道地球绕太阳转一圈是多长时间吗？　　课件演示：演示地球自转一周，地球绕太阳一周，月亮绕地球一周，同步配音：地球自转一圈就是一天；月亮绕地球一圈就是一个月；地球绕太阳一圈就是一年。　　揭示课题：地球自转一圈就是一天；月亮绕地球一圈就是一个月；地球绕太阳一圈就是一年。们年月日板书：认识年月日　　【设计意图】：通过充满奥秘的宇宙，激发学生的好奇心，调动学生的求知热情。从科普知识的角度导入新课，为下一课时学习平年、闰年常识作好铺垫。　　二、观察、探究、发现，学习大、小月。（24分钟）　　(一）诱发学生已有知识经验：（1分钟）　　谈话：对于年、月、日，你们有哪些了解呢？谁愿意向大家介绍一下？　　学生可能会回答：一年有365天，一个月30天，一年有12个月等等。根据学生回答，有选择性、有顺序地板书。了解学生对年月日知识的了解，更好的把握教学起点。(二）观察年历，认识大月、小月和二月。（10分钟）　　认识年历：（出示年历卡）同学们，你们认识这张卡片吗？上面1到12这些大的数字表示什么意思？每个月里的数字呢？　　谈话：请同学们拿出的年历卡，在年历卡上找出自己的生日，圈你是怎样找到的？先找什么？（月份）再找什么？（日期）这天是星期几？这个月有多少天？展示圈的情况，指名汇报： 　　、请同学们根据手中的年历卡，把年每个月的天数填在统计表里。　　引导：请同学们仔细观察填好的统计表，每个月的天数一样吗？汇报，总结梳理有31天的月份有1、3、5、7、8、10、12月；有30天的月份有4、6、9、11月。2月份是28天的年份叫平年，2月份是29天的年份叫闰年。　　根据学生的汇报完善前面已有的板书。学生没有回答到的，适当引导　　教师：们把有31天的月份叫做大月，30天的月份叫做小月。2月是一个特殊的月份，既不是大月，也不是小月。哪几个月是大月，哪几个月是小月吗？通过观察年历使学生获得知识的同时观察能力、自学能力、发现问题的能力也得到培养。　　（三）记忆大、小月。（8分钟）　　谈话：请同学们哪几个月是大月，哪几个月是小月吗？分小组讨论：有什么办法能很快记住呢?　　学生小组合作，讨论探究。组织交流：在交流的过程中，重点介绍以下两种记忆方法。大家都会用脑记，你听说过“拳记法”吗？书上介绍了“拳记法”。打开课本8页，自己先学一学，同桌说一说。学生自学，同桌交流，全班反馈投影出示“拳记法” 1）拳记忆法：用课件出示并让学生跟随课件，边做边念：一月大、二月平、三月大、四月小……十一月小、十二月大，巩固记忆。　　（2）诀记忆法：游戏巩固：利用增进了学生学习数学的兴趣　　（四）简单的计算。（5分钟）　　你能算出今年全年有多少天吗？　　学生先独立计算一年的天数，再交流算法：　　算法一：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天）　　算法二：31×7+30×4+28=365（天）　　算法三：30×12+7-2=365（天）算法：3×1