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货币银行学说课稿 财会金融系 郁志英 各位专家、各位老师大家好！ 我是财会金融系教师郁志英，我说课的课程是《货币银行学》，拟从以下六个部分说起：一课程定位与目标 ；二课程设计的理念与思路；三学生基础和智能特点分析；四课程内容选取与教学组织安排；五教学模式与教学方法手段；六教学条件；七是教学单元设计。 一、课程定位与目标 课程定位 《货币银行学》是研究货币与金融体系的运行机制、以及货币运行与经济运行之间关系的一门应用经济学科。它是经济类各专业的核心课程，更是金融专业的主干课程，在整个专业课程体系中占有十分重要的地位。本课程的先修课程是经济学基础，后续课程为各类专业课程。 （二）教学目标 通过该课程分岗位模块的理论和实践教学，培养学生建立正确的金融理念，帮助学生初步形成科学的思维方式和学习方法，要求学生掌握金融的基本知识、基本理论和基本技能，初步掌握金融的工作程序和实务操作方法，具有较强的动手能力和职业素养，为后续专业课的学习打下坚实的基础。根据课程知识体系和培养目标的要求，我们将货币银行学这门本课程的教学目标分解为三个目标：知识目标、能力目标、素质目标。 知识目标：促进学生理解和重点掌握货币、信用、利率、金融市场、金融机构、货币供求、通货膨胀与通货紧缩、货币政策调控、金融发展与金融改革的基本概念、基本理论、形成原理、控制措施、时滞效应。 能力目标：培养学生掌握观察和分析有关货币制度变革、信用体系建立、金融市场开放、金融机构体系变革、商业银行股份制改造、货币政策调控措施和效应、金融发展与金融改革动态等问题的正确方法，综合应用货币银行学理论解决现实中经济与金融实际问题的能力。 素质目标：提高学生在社会科学方面的素养，树立经济一体化的核心是金融一体化的理念，掌握扎实的货币银行学基础理论知识，为进一步学习商业银行经营与管理学、金融市场学、国际金融学、证券投资分析等其他金融专业课程打下必要的、坚实的理论基础。 二、课程设计的理念与思路 为符合高技能人才培养目标，特别是高技能人才的高素质职业能力，我校《货币银行学》以银行职业能力培养为重点进行课程设计，与行业企业合作进行基于工作过程的课程开发与设计，充分体现职业性、实践性和开放性的要求。 我们根据银行职业资格证书考试调整教学内容，使课程的讲授内容和银行实际操作、职业资格考试形成一体，给学生提供一个获得职业上岗证书的机会。 为培养学生的动手能力，将理论与实践将结合，不断增加实验课时，加强对实验的考核力度。 校内、校外教学，学校和行业企业合作，树立以课程为主线，以能力为核心，整合了各种教学资源，积极而有效地促进教学质量的全面提高。 目前已经建立了与专业培养目标相适应的理论教学体系和具有高职高专特色的实践教学体系。《货币银行学》课程的设计理念与思路充分体现了职业性、实践性和开放性的要求。 三、学生基础和智能特点分析 我院的招生对象主要是职高生和普高生，文化基础普遍较差，整体素质偏低。通过教学实践发现学生学习的情绪化较强，对感兴趣的东西学习积极性较高，对实践性环节的学习兴趣明显高于理论课程。 基于以上高职学生的学习特点分析，本课程教学活动的组织与实施应充分考虑到学生的特点，因材施教，改革教育方法，以工学结合为基础，突出职业能力培养。教学内容的选择考虑人才培养目标的要求和学生的接受能力。在教学过程中加强实践教学，来培养学生的专业技能。 四、教学内容的选取和教学组织安排 （一）教学内容选取 第一部分为基础理论，内容包括：金融与经济；货币和货币制度；信用、利息与利息率；金融市场与金融工具；金融创新。 第二部分为金融机构体系，内容包括：金融机构体系概述；商业银行；中央银行与金融监管；投资银行及其他金融机构。 第三部分为货币理论与货币政策，内容包括：货币需求；货币供给；通货膨胀与通货紧缩；货币政策。 第四部分为国际金融与经济均衡，内容包括：国际收支；外汇与汇率制度；国际资本流动与国际金融危机；开放经济中的内外均衡与政策选择 （二）教学组织与安排 本课程在教学中将教学内容大致分为理论性、应用性、实践性3类，按各类内容的不同特点采用不同的方式组织教学。1）理论性教学内容组织方式与目的50%以上；课堂讲授的基本目的是增强学生对基本概念范畴、基本理论的理解，使学生在掌握金融学的基本原理和基本知识的基础上牢固树立正确的金融理念、思维方法和金融从业人员的道德观，奠定坚实的金融理论基础。教学中始终坚持教书育人的基本原则，将实现“理论功底扎实、人格完善”的专业人才培养目标融入日常教学过程中。2）应用性教学内容组织方式与目的　　（3）实践性教学内容组织方式与目的　 五、教学模式及教学方法手段 （一）教学模式 为适应高职高专工学结合的教学模式，货币银行学教学进行了相应的改革，为了使学生掌握金融必