高中数学简单的逻辑联结词课件1 苏教版 选修1-1.pptVIP

简单的逻辑联结词 教学目标: 　(一)认知目标： 理解逻辑联结词“且”“或”的含义，会判断含“且”“或”的命题的真假性。 　(二)能力目标： 1 经历抽象的逻辑联结词的过程，培养学生观察，抽象，推理的思维能力 2 通过发现式的引导，培养学生发现问题,解决问题的能力 　(三)情感目标： 培养学生积极参与，合作交流的主体意识,并在这过程中，培养学生对数学的兴趣和爱好 　教学重点:判断含逻辑联结词的命题的真假性 　教学难点:对“或”的含义的理解 　教学基本流程：问题探究—归纳新知—思考交流—小结归纳　　 　教学方法：问题探究法、引导发现法 自主探索一 下列三个命题之间有什么关系？ （1）12能被3整除； （2）12能被4整除； （3）12能被3整除且能被4整除； 归纳新知 一般地,用联结词“且”把命题p和q联结起来，就得到一个新命题，记作：p且q 如何确定命题p∧q的真假性呢？ 如何确定命题“p且q”的真假性呢？ 规定： 当p,q都是真命题时, “p且q”是真命题; 当p,q两个命题中有一个是假命题时， “ p且q”是假命题 例题应用 例1：将下列命题用“且”联结成新命题,并判断它们的真假: (1)p:平行四边形的对角线互相平分,q:平行四边形的对角线相等; (2)p:菱形的对角线互相垂直,q:菱形的对角线互相平分; (3)p:35是15的倍数,q:35是7的倍数. 解: (1)P且q:平行四边形的对角线互相平分且相等. 由于p是真命题,q是假命题,所以p∧q是假命题. 自主探索二 下列三个命题间有什么关系？ （1）27是7的倍数； （2）27是9的倍数； （3）27是7的倍数或是9的倍数. 归纳新知 一般地,用联结词“或”把命题p和q联结起来，就得到一个新命题，记作：p或q 如何确定命题p∨q的真假性呢？ 如何确定命题p或q的真假性呢？ 规定： 当p,q两个命题中有一个命题是真命题时, p或q是真命题; 当p,q两个命题都是假命题时， p或q是假命题 例题应用 解:(1)该命题是“p或q ”形式，其中 p:7=8; q:78 因为q是真命题,所以原命题是真命题 (2)该命题是“p或q ”形式，其中 p:集合A是A∩B的子集; q:集合A是A∪B的子集; 因为命题q是真命题,所以原命题是真命题 、 练习： 判断下列命题的真假： （1）47是7的倍数或49是7的倍数; （2）34或34; 解：（1）真命题 （2）真命题 思维升华:如果p且q为真命题,那么p或q一定为真命题吗?反之,如果p或q为真命题,那么p且q一定是真命题吗? 自主探索三 下列两个命题间有什么关系？ （1）35能被5整除 （2）35不能被5整除. 命题(2)是命题(1)的否定. 归纳新知 一般地,对一个命题p全盘否定, 就得到一个新命题,记作:﹁p 读作“非p”或“p的否定” 思考:p与﹁p的真假关系? 若p是真命题,则﹁p必是 假命题; 若p是假命题,则﹁p必是 真命题. 例题应用 例3:写出下列命题的否定,并判断它们的真假: (1) p: y=sinx是周期函数; (2) p: 32; (3) p: 空集是集合A的子集. 练习： 写出下列命题的否定，然后判断它们的真假： （1）2＋2＝5 （2）3是方程x2–9=0的根； （3）5不是15的约数. 解 (1) ﹁p ：2+2≠5，其中 p是假命题, ﹁p是真命题 (2) ﹁p ： 3不是方程x2–9=0的根，其中 p是真命题, ﹁p是假命题 (3) ﹁p ： 5是15的约数，其中 p是假命题, ﹁p是真命题 能力迁移 已知: p:方程x2+mx+1=0有两个不等的负实根; q:方程4x2+4(m-2)x+1=0无实数根.若p或q为真, p且q为假,求m的取值范围. 小结归纳 含逻辑联结词“且”“或”的命题真假的判断:确定形式→判断真假 判断p且q的真假：一假必假 判断p或q的真假：一真必真 p与﹁q的真假相反 作业： １.分别写出由下列命题构成的p∧q、 p∨q、﹁p形式的新命题，并判断其真假。 (1)p:方程x2+2x+1=0有两个相等的实数根 q:方程x2+2x+1=0两根的绝对值相等 (2)p:三角形的外角等于与它不相邻的两个内 角的和 q:三角形的外角大于与它不相邻的任一内角 2. P20 B组 1 生活小逻辑 王惠，张红