[曲阜市中小学英语基本功展示暨英语教研工作交流.docVIP

曲阜市中小学英语基本功展示暨英语教研工作交流 发言材料 曲阜市教学研究室 宋玉忠 尊敬的孔主任、各位英语同行： 2010年7月，国家颁布了《教育中长期改革和发展规划纲要》。规划纲要把教育作为改善民生的最大问题，全面规划了国家未来10年教育改革发展的战略重点，提出了“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的工作方针，确立了“2020年基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列”的目标任务。2011年3月，曲阜市委、市政府作出了建设“魅力曲阜·教育名市”的重大决策。在这种大环境下，我们的教育教学质量也在稳步提升。今天，在曲阜市庆祝第二十七个教师节大会之后我们英语教师再次集会，一方面通过暑假期间的基本功比赛情况做些了结，展示我们近几年来英语教师个人基本功方面的进展情况；另一方面汇报一下我们这几年来的中考成绩及英语教研思路；同时我们大家坐在一起共同交流在英语教学中存在的一些问题及科学的解决办法；最后，由教研室孔主任为我们的研讨作总结发言。会议时间大约需要3个小时，中间休息10分钟。 下面，进行大会的第一个流程，由参加英语基本功比赛的部分选手代表进行基本功说课展示。今天给大家展示的几位选手代表了我们各个层面的教师。不一定是获得一等奖的老师。 选手1. 代表刚刚毕业的新教师（张静，姚村镇中学） 选手2. 代表大部分农村教师（孔松，陵城镇中学） 选手3. 代表小学优秀教师（丛婷婷，鲁城街道） 选手4. 代表转型教师（张倩，杏坛中学） 选手5. 代表工作多年，有一定工作经验、工作能力较强的教师 （孔娜，时庄街道） 之所以把各个层面的选手代表给大家展示，就是想通过活动让大家找到差距，给自己加压，以便奋发图强，迎头赶上，不至于丢了孔老夫子的脸。 二 点评 英语说课 英语说课是英语教学中的重要一环，也是衡量一位英语教师对教材的把握、分析及教师本人对上课进程的宏观控制能力的有力手段，能从理论上指导教师贯彻，真正做到教与学相结合，将教材、教师、学生、课堂有机融为体，对提高教师教学能力和教研能力，有着突出的作用。 说课的基本原则 1. 遵循要求，明确说课内容。把握说课与上课的区别与联系，正确理解教材、教案说课、上课之间的层进关系，走出说课即是“说教案”的误区。2. 说课要体现先进的教学理念。 3. 详略得当，重点突出。 10～15 min 为宜．说课中应突出重点，抓住关键，防止面面俱到，无主无次的泛泛讲解．应将说课重点放在重点、难点知识的突破和教学过程的设计上． 4. 说课要与教案相结合，体现其可操作性。 教材 把握 能力 (15分) 1. 教学目标遵循《课程标准》要求, 符合学生实际, 明确具体，重点突出；把握教材准确熟练, 并能从“三维目标”的角度分析、挖掘教材。 教学 过程 设计 (25分) 1. 课堂程序设计合理, 符合学生的认识规律；任务活动安排合理且有效性强；课堂教学具有整体性。（10分） 2. 能根据学生的心理特征和实际水平恰当选择教法, 审时度势地进行启发、点拔, 给学生提供独立思维和创造性思维的空间，使学生形成一定的学习策略。（8分） 3. 有较强的课堂驾驭能力和应变能力，能合理的处理偶发事件，组织学生有序、高效地学习。（4分） 4. 注重过程教学, 能结合教材内容有机地渗透人文关怀和情感、态度与价值观的教育，并适时渗透跨文化意识。（3分） 教法 教具 教学 手段 (10分) 1. 板书美观、规范,示范性强，布局合理, 主辅板书安排适当。（5分） 2. 简笔画要构图简单、形象且有效，要与板书、讲解协调配合。（3分） 3 , 能正确有效地操作运用多媒体课件等现代化教学手段辅助教学。（2分） 说课的基本程序1. 说教材：. 说学：谈谈学生的知识与能力结构，明确说课内容的难易程度。. 说教法：教具法4. 说学法：谈谈学习方法的运用以及将要实现的目标。预习发挥学生的主观能动性，变被动学习为主动学习在游戏中学习：“玩中学，学中玩” 体会学英语趣合作学习：积极参与小组对话或活动，合作完成任务，培养团队精神，更好地掌握本课所学知识。 “为用而学，用中学，学了就用”：善于抓住用英语交际的机会，充分感知，联系实际，积极体验，大胆实践。5. 说教学程序：说为什么要设计该程序？目的、意图何在？结果如何？6. 说板书设计：谈谈板书设计的根据和理由，力求体现说板书设计的程序性、概括性和艺术性。 Good morning, ladies and gentlemen. It’s my great pleasure to have an opportunity to talk about some of my teaching ideas. My topic is ____