高中物理必修1重力 基本相互作用ppt.pptVIP

（二）过程与方法 1、知道人类认识力的作用是从力的作用产生的效果开始的 2、能通过探究活动体验力的作用效果与力的大小、方向、作用点三个因素有关 3、能通过多个实验现象归纳得出力的作用是相互的 4、通过观察和亲身感受以及对初中知识的回顾，概括出重力的产生、方向及大小与什么因素有关，培养学生归纳总结知识的能力以及认真阅读教材的习惯 5、通过“重心”概念的引人渗透“等效代换”的物理学方法 （三）情感、态度与价值观 1、通过实例激发学生对科学的求知欲，激励探索与创新的意识 2、培养主动与他人合作的精神和与他人交流的愿望，敢于质疑，勇于修正 3、通过介绍“神五”发射升空过程，培养学生的爱国主义情操，了解科学技术对人类生活和社会所起的巨大推动作用 学习重点： 1、重力的方向以及重力的大小与物体质量的关系 2、力能使物体发生形变或运动状态发生改变 学习难点： 1、力的作用效果与力的大小、方向、作用点三个因素有关 2、重心的概念 交流与讨论： 下列说法正确的是：( ) A、子弹从枪口射出，能打到很远的距离，是因为子弹离开枪口后受到一个推力的作用。 B、甲用力把乙推倒，说明只是甲对乙有作用，乙对甲没有力的作用 C、只有有生命或有动力的物体才会施力，无生命或无动力的物体只会受力不会施力。 D、任何一个物体，一定既是受力物体，也是施力物体。 重力 基本相互作用 4、力的图示： 1)力的大小：可用测力计(弹簧秤)测量 2)力的单位：牛顿 符号：N 3)力是矢量，力的方向不同，力的作用效果就不同。 4)力的图示： 力的图示： 练一练： 物体A对B的压力是20N，如图所示，试画出这个力的图示。 力的示意图： 二、重力 1、定义：由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力。 1)重力是非接触力 2)重力的施力物体是地球 2、重力的大小： 1)与质量的关系：G=mg g=9.8N/Kg的物理意义？影响g的因素。 2)重力的测量：实验室里用测力计进行测量。测量时物体必须保持静止。 交流与讨论： 关于重力的大小 ，下列说法正确的是( ) A、物体的重力大小总是恒定的 B、同一地点，物体的重力与物体的质量成正比 C、物体落向地面时，它受到的重力大于它静止时所受的重力 D、物体的重力总等于它对竖直测力计的拉力。 二、重力 3、重力的方向： 竖直向下 4、重心： 1)定义：一个物体各部分都受到重力作用，从效果上看，我们可以认为各部分的重力作用集中于一点，这一点叫物体的重心。 2)重心的确定： 质量分布均匀的物体的重心位置，只跟物体的形状有关 质量分布不均匀的物体的重心，都跟物体的形状有关外，还跟物体的质量分布有关。 3)悬挂法测物体的重心： 注意：物体的重心可以不在物体上，重心不是物体上最重的点 1.万有引力——相互吸引的作用存在于一切物体之间，直到宇宙深处，只是相互作用的强度随距离的增大而减弱，在物理学中我们称为万有引力作用。 作用：把行星和恒星聚集在一起，组成太阳系、银河系、河外星系。 2.电磁力—— 1)电荷之间存在的相互作用，同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。 2)磁体之间存的相互作用，同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引 3)电磁相互作用，电荷间的相互作用，磁极间的相互作用，本质上是同一种相互作用的不同表现，所以称为电磁相互作用。 由于大范围物质净电荷总数几乎为零，所以静电力的表现并不显著，即使存在强磁场天体，也由于磁场的闭合特性，作用范围受到了极大限制，因此只有微观尺度才显著。 四种基本相互作用：阅读教材 3.强相互作用力—— 1)原子核由带正电和不带电的中子组成。 2)质子之间存在核力 3)强相互作用：能使原子核紧密保持在一起的强大作用力。其作用范围在10-15米内。 仅仅存在于原子核内部来粘结质子，外部无任何表现。4.弱相互作用力—— 1)放射现象：原子核能够自发放射出射线的现象 2)弱相互作用：放射现象中起作用的基本相互作用，称为弱相互作用。 3)弱相互作用的范围很小，强相互作用的强度是弱相互作用的10-12倍。 交流与讨论 如图所示，矩形均匀薄板长ab=70cm，宽cd=20cm，在ab边上某点P处经细线悬挂后可以使板平衡，且板ab边与水平方向的夹角为37°，求悬点P的位置在何处？ 学习小结： 谢 谢! 力使物体的运动状态发生改变 力是使物体产生形变的原因 力的相互性 悬挂法测物体的重心： 常见的重力是万有引力在地球表面附近的表现 * * 江苏省滨海中学物理课堂 第三章 第1节 重力 梁加琪 学习目标 学习重点 学习难点 学习过程 学习小结 问题讨论 （一）知识与技