七年级下第11课.docVIP

第11课 邓稼先》学案 教师寄语：各出所学，各尽所知，使国家富强不受外侮，足以自立于地球之上。——詹天佑、体会课文语言实、感情真挚的特点。 、能够灵活运用速读、默读、朗读等阅读方式阅读课文。、深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。 应掌握的加点字的读音。）））））1.在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史? 为什么把邓稼先与奥本海默对比着写? 3全文六个部分之间有什么联系？ 三、合作释疑 4.有人说，这是一篇至情之文，何以见得？ 5.为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有作详细介绍？ 6.这篇文章的语言很有特色，句式多变。有时句式十分整齐，有时长句与短句交错使用，句式的运用完全服从于表现感情的需要。你能举出几个例子来加以说明吗? 四、课内精读 ①奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是两国的功臣，可是他们的性格和为人却截然不同——甚至可以说他们走向了两个相反的极端。 ②奥本海默是一个拔尖人物，锋芒毕露。他二十几岁的时候在德国哥廷根镇做波恩的研究生。波恩在他晚年所写的传记中说研究生奥本海默常常在别人做学术报告时（包括波恩做学术报告时）打断报告……我认识奥本海默时他已四十多岁了，已经是妇孺皆知的人物了，打断别人的报告，使演讲者难堪的事仍然时有发生。不过比起以前要少一些。佩服他，仰慕他的人很多，不喜欢他的人也不少。 ③邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实的人。他真诚坦白，从不骄人。他没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的品格。在我所认识的知识分子当中，包括中国人和外国人，他是最有中国农民的朴实气质的人。 ④我想邓稼先的气质和品格是他所以能成功地领导各阶层许许多多工作者，为中华民族作了历史性贡献的原因，人们知道他没有私心，人们绝对相信他。 …… ⑤邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。邓稼先是中国共产党的理想党员。[来源:Z§xx§k.Com][来源:学#科#网][来源:Zxxk.Com] 为什么把邓稼先与奥本海默对比着写? 3.全文六个部分之间有什么联系？[来源:学*科*网]1898年“任人宰割”的四个例子；又如“‘两弹’元勋”部分，按时间顺序介绍邓稼先的简历和贡献，句式也相对整齐；又如，第五部分第四段，句式也比较整齐。[来源:Zxxk.Com] 《闻一多先生的说和做》学案 教师寄语：自己的权益自己要维护，一个崭新的中国不会由一群奴才来建设。——胡适 学习目标 1、读课文,了解大意,感知主旨。 2、体会文中形象描写的作用，理解成语的含义。 3、把握精心选材、重点突出的写法。 学习过程： 一、基础知识[来源:Z_xx_k.Com]应掌握的加点字的读音。[来源:Z.xx.k.Com]2、解词。 二、理解探究 1、文章从哪两个方面写闻一多的“说”和“做”?围绕这两方面文章写了哪几件事? 从中看出闻一多先生是怎样一个人? 2说说本文多用古词、文言词的作用。 三、合作释疑 1、这篇文章在叙述中运用了哪些形象的描写?并说说这些描写的作用。 2、闻一多先生的事迹很多，作者为什么只选取这六件事? 3、怎么理解作为革命家的闻一多的说和做？ 四、课内精读 ①“人家说了再做，我是做了再说。” ②“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” ③作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓，他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。……他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因他大开光明之路，“漂白了的四壁”。 ④不动不响，无声无闻……几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。 ⑤他并没有先“说”，但他“做”了。作出了卓越的成绩。 1、第①②段引用闻一多先生的话为开头有何作用？ 2、第③自然段中画波浪线的句子使用了什么修辞手法？有何作用？ 3、闻一多钻研文化史和从事学术研究的目的是什么？ 五、拓展延移[来源:Z.xx.k.Com][来源:学科网][来源:学科网] 教学目标 一、以自主、合作、探究的学习方式为主，充分激发学生的主动意识和探索精神，注重质疑问难与互相切磋；? 二、在熏陶感染中培养学生顽强乐观的人生态度； 三、阅