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仁爱版八年级上Unit 2 Topic 1 You should see a dentist Section A 教材分析 本单元教学内容主要围绕健康方面的话题展开，而本话题学习询问他人疾病以及给出合理的建议表达方法。教材内容结合实际，贴近生活，重视了学生的情感。本节课主要学习常见疾病的表达以及给出相应的建议，掌握should的句型。学生在学会交际用语的同时，树立了关心他人的情感意识，能在别人生病时给出合理的建议。 设计理念 ???? 以听说训练为主线，通过看，听，说，读，写等一系列教学活动，使学生获得基本的英语听说能力，并在教学中充分激发学生强烈的学习愿望，在注重学生知识能力发展的同时，特别强调学生的人格以及情感意识的发展。 学生情况分析 ???? 根据教育心理学，如果学生对于一件事物有极大的兴趣，他们就会排除主观和客观的种种消极因素，尽量全身心底投入到知识的学习中去。初二的学生，经过了一年的学习，有了一定的英语基础知识和听说能力，以及初步的自主，合作，探究，实践的能力。他们在乎他人的评价，乐于实践。 ? ? ? ? ? ? 教 学 目 标 ? ? ? 知 识 目 标 ? 1. 能听懂，会读和会说单词 toothache, dentist, have a cold, cough, take a rest, fever, flu, headache, at night, coffee, tea, plenty, plenty of, boiled water, lift 2. 学会使用句型 ? (1)I have a toothache. ? (2)I’m sorry to hear that. ? (3)I have a bad cold. 3. 学会给他人提意见的基本句型 ? (1)You should see a dentist. ? (2)You shouldn’t drink coffee or tea in the evening. ? 能力目标 能表述身体的种种不适 能用should/shouldn’t给他人提意见 情感目标 让学生能自然运用英语的同时, 树立了关心他人的情感意识，能在别人生病时给出合理的建议。 教学重点 正确拼读本课单词，能流利地用所学句型进行情景对话. 教学难点 用should/shouldn’t句型来提出合理的建议. 教学方法 1.情景教学法?? 2.任务型小组合作学习? 3.采用活动途径,倡导体验参与?? 4.注重过程评价,促进学生发展 教学工具 运用多媒体辅助教学 教学过程设计 设计意图 Step 1 Review 学生通过唱歌曲 if you are well 来复习身体部位（hand, feet, ears, face, head，tooth，back，eyes），并学习 throat和stomach, 以此作为一个新旧知识的链接。 if youre well stomp your feet if youre well touch your ears if youre well touch touch touch your face if youre well touch your face ? ? 歌曲能在短时间内活跃气氛，激发学习动机，学生在轻松愉快的气氛下进入本课的学习。 Step 2 Leading-in 教师利用图片，通过句型what’s wrong with you?学习表示身体感受的新单词。（toothache, dentist, cold, fever, cough, flu, backache, headache, stomachache, sore eyes, sore throat） ? ? 图片能减低学生理解新单词的难度，加深学生对新单词的印象。 Step 3 Presentation 1.出示所学单词的图片，学生做快速反应说出相应的英文单词。 2. 1a学习，播放课文录音，回答下面两个问题。 ?1) What’ s wrong with Kangkang ? 2) What should he do? 3. 朗读课文（带读、齐读、分角色朗读、自由读） 4. 总结1a内容，通过问题，Kangkang has a toothache. He should ______________. He shouldn’t ________ 引出should/shouldn’t提建议的句型；然后通过三幅图片，既复习病症的单词，又能对should/shouldn’t 句型进行操练。同时，在操练中学习新单词（plenty of boiled water, lift）。 5.练习：should/shouldn’t填空及完成练习2。 ? 1. 快速