怎样把“情、理、行”统一于理论教学实践.docVIP

怎样把“情理行”统一于理论教学实践 【摘要】履行党校教学职能，要求富有共产党人的思想情怀、精神境界、工作修为，要求对真理的忠诚、事业的热爱，要求敏于情、重于理、导于行。在理论教学中，把“情理行”有机统一起来，把“动之以情、晓之以理、导之以行”统一于具体的理论教学实践，这对于提升教学质量、增强教学效果、达到教学目的，具有十分重要的实践意义。 【关键词】情理行统一 理论教学 实践 大家常说，理论是行动的指南。理论的掌握与应用需要真情。真情是基础，理论是关键，行动是根本。在理论教学中，把“情理行”有机统一起来，把“动之以情、晓之以理、导之以行”统一于具体的理论教学实践，这对于提升教学质量、增强教学效果、达到教学目的，具有十分重要的实践意义。 怎样在理论教学中“动之以情”？ 理论教学中的动之以情，就是在整个教学实践中充满对理论的饱满热情、对事业的深厚感情，用真情实感焕发激情、体现热爱。爱是根本。没有热爱，就没有对理论的真情实感，就没有对事业的热情、激情，就没有人们对于知识、真理和未来的追求。热爱党的理论和事业，在教学实践中才能爱岗、爱业、敬学员，才能真学、真懂、真信、真教，才能用真情、激情和热情沟通教学内容、沟通学员动机，才能通情达理；学员也才能情愿学习、情通理知、知之而行，教学也才能做到说之有理、讲之有趣、听之有味、行之有效。列宁同志说过：没有人的感情，就从来没有人对于真理的追求。教学没有感情，就不可能主动追求道理、追求知识。教学的前提，就是以学员为本，激发和调动学员学习的积极性、主动性、创造性。教育心理学告诉我们，教师的感情在课堂上有直接的感染作用，充满热情、满怀爱心的教师在教学中就会充满感染力，产生情感共鸣、引发思想共振。因此，就教师而言，首先应对教学内容真学、真懂、真信、真用，用于研究解答问题、感染熏陶教师以教学方式影响，学习的的兴趣的学兴趣和又教师的方式，产生心理共鸣思维共振观点共享，是教与学双方交流沟通、一种民主平等开放教学相互作用互相影响相得益彰创设情境营造民主、和谐的氛围“满堂灌”、“一言堂”思考发言大胆论辩氛围倾听教学的沟通对话双向交流情景创设主题导入问题探讨案例分析多维思辨创设情景主题导入探晓之以理使其知晓通其心其道善其行了解思想的基础上，为本有的放矢地，的准确性、客观性、，使使明之信之之晓之以理 1