高中物理第1章绪论 撩开物理学的神秘面纱 备课资料 鲁科版 必修1.docVIP

第1章绪论-撩开物理学的神秘面纱 备课资料 万事开头难，绪论课难上，但是上好了，作用很大.能使学生喜欢你教的这门课，调动起学习的积极性和主动性，为今后的学习打好基础.良好的开端就是成功的一半，所以多下工夫备好绪论课是值得的.绪论课的教学内容不必拘泥于课本的具体叙述，可以根据教师自己的经验和学生的具体情况，灵活地组织教学.选材既要能说明物理学的发展对人类进步的影响，具体生动、联系实际，又要能体现编者的意图和课本的精神. 绪论课的教学目的主要是让学生作好学习高中物理的思想准备和方法准备.所谓思想准备，就是使学生产生学习高中物理的浓厚兴趣和积极愿望，树立正确的学习目的.所谓方法准备，就是使学生懂得学好高中物理的基本方法，改进自己的学习方法，适应高中阶段的学习要求.高中物理比初中物理在深度和广度的要求上都有很大的提高，学生刚开始学习，往往感到困难，不能适应.因此绪论课要给学生一些学习方法的指导，增强学好物理的信心.但是，怎样学好物理的问题，绪论课只是开个头，随着学习的深入，还要结合学生的实际问题讲，才能收到良好的效果. 物理学学法的指导 物理教学中恰当地对同学们进行学习方法的指导是发挥学生主体作用的一个重要方面.物理教学中恰当地对他们进行学习方法的指导是发挥他们主体作用的一个重要方面.在学习方法指导中同样需要遵循物理学习规律和符合学生的心理特征.这样才能把教法研究和学法指导结合起来，让他们从“学会”过渡到“会学”，提高学习能力.那么如何指导学法贯穿到物理教学中呢，我认为应注意做到以下几点： 1.备课时，设计学法.备课时，从教材实际出法，抓住教材特点，在考虑教法的同时要设计学法，这是非常重要的一环.不同的教材、不同章节的内容，都有个自的特点，那么就要求老师在教法处理上采取不同的形式，如讲授、演示等.当然也要考虑在这样的教法下，他们怎样才能掌握学习的主动权，才能提高课堂教学效果和自学能力，这就必须设计具体的学法. 通过用演示法教学时，要设计客观程序和如何把抽象转变成直观；通过讲授法，要注意指导如何把他们的思维与教师的讲授合拍，并指导同学们记课堂笔记的方法. 2.上课时，教给学法.教师的教法对同学们的影响很大，教师的教法会决定他们的学法.如果在设计教法时，同时设计学法，加上在课堂上教师再进行适当的示范引导，就可使他们较快地掌握有效的学习方法.这就要求教师在课堂上给他们以指导、建议和鼓励，把学习的主动权充分交给他们，尽量让他们提出、分析和解决问题，并让他们反馈思维过程,体会和理解，教师再适时作出恰当的评价，为全班同学示范. 3.辅导时，指点学法.对同学们学习方法的指导，除在课堂上讲解和示范外，还应在辅导时作适当指导和点拨.具体从下面几个方面着手：一是指点他们预习教材和阅读课外读物，学会列出提纲，逐步将看书与思考相结合，看书与质疑问难相结合；二是把教材的重点和关键部分提炼成问题，留给他们课后去思考、争论和探究，促使认识的深化；三是指导解题，帮助他们不断探索解题方法和技巧，学会正确的思维过程和分析方法，题解完后要进行反思，总结方法、思路、关键，逐步提高运用能力;四是指导归纳总结，将知识结构化系统化，建立新旧知识的联系，把理解和记忆密切结合起来. 物理学与自然规律 一、说明 1.绪言涉及的知识面较广泛，许多内容在本册书甚至高中阶段都不可能讲授.在此只是作一般性的介绍，并不要求学生对诸多具体问题深入理解和掌握.有些则可作为“悬念”留待学生以后探讨.教学中要根据学生的实际情况注意恰当引导. 总之，本书绪言的写法，尝试作了一些改变，希望对提高学生素质和改进教学能有积极的帮助，也期望在教学中有更多、更好的教学方法创造出来. 2.要设计几个有趣的实验，意在激发学生的兴趣.课本图1-3和图1-4所示的实验，一般学校的条件是可以完成的.教师还可视学校和学生的情况，多做或另做几个有启发性的实验. 这些图和例证都是挂一漏万地说明物理学的研究成果和研究方法在各领域所起的重要作用，而绝非全部，教学中可根据学生实际采取灵活的教学方式，并尽可能调动学生积极参与，而不是被动地接受. 二、伯努利方程 物理现象及其规律在我们的日常生活中无时不在、无处不在，在各种运动中也时有体现.比如说以下几个物理规律在足球运动中的应用. 英格兰国脚、著名球星贝克汉姆的任意球闻名遐迩.不仅仅是他，许多球员的球也都像小贝的那样可以划过一道优美的弧线.有时守门员看着球好像要划过球门飞出底线的样子，然而球又鬼使神差地飞进了网窝，这就是漂亮的“香蕉球”.那“香蕉球”是怎么踢出来的呢？我们用伯努利方程来解释一下.ρv2+ρgh+p=常量. 图1-1-1 球员用外脚背或内脚背挫球时，足球获得了向前的速度和旋转的速度，所以足球一边往前跑一边旋转