高中物理第一册机械能守恒定律的应用3.docVIP

机械能守恒定律的应用 【教学目标】 【知识目标】 1．知道应用机械能守恒定律解题的步骤以及用该定律解题的优点，会用机械能守恒定律解决简单的问题； 2．能判断具体问题中物体系统的机械能是否守恒，明确应用机械能守恒定律分析问题的注意点； 3．掌握用机械能守恒定律和动能定理、动量守恒定律综合解题的方法。 【能力目标】 1．针对具体的物理现象和问题，正确应用机械能守恒定律； 2．掌握解决力学问题的思维程序，学会解决力学综合问题的方法。 【教学目标】德育目标 1．通过解决实际问题，培养认真仔细有序的分析习惯； 2．具体问题具体分析，提高思维的客观性和准确性。 【教学重点】机械能守恒定律的应用 【教学难点】 正确判断对象在研究过程中机械能是否守恒，在应用时能找准始、末状态的机械能。 【教学方法】自学讨论与讲练结合。 【教学过程】 导入新课 上节课我们学习了机械能守恒定律，知道在只有重力做功的情形下，物体的动能和重力势能发生相互转化，但机械能的总量保持不变；在只有弹簧弹力做功的情形下，物体的动能和弹性势能发生相互转化，但机械能的总量保持不变。本节课我们来学习机械能守恒定律的应用。 新课教学 一．应用机械能守恒定律解题步骤 【例题1】一个物体从光滑斜面项端由静止开始滑下，如图。斜面高1m，长2m。不计空气阻力，物体滑到斜面底端的速度是多大？ 解法一：用动力学运动学方法求解。 物体受重力mg和斜面对物体的支持力FN，将重力mg沿平行于斜面方向和垂直于斜面方向分解，沿斜面方向根据牛顿第二定律有 mgsinθ＝ma 得　a＝gsin 又sinθ＝ 故a＝4.9 m/s2 所以Vt＝＝ m/s＝4.4 m/s。根据机械能守恒定律有 mgh＝ 所以＝4.4m/s。 把两种解法相比较，可以看出，应用机械能守恒定律解题，可以只考虑运动的初状态和末状态，不必考虑两个状态之间的过程的细节，不涉及加速度的求解。所以用机械能守恒定律解题，在思路和步骤上比较简单。如果把斜面换成光滑的曲面（如右图），同样可以应用机械能守恒定律求解，而中学阶段则无法直接用牛顿第二定律求解。 【例题2】把一个小球用细线悬挂起来，就成为一个摆，如图。摆长为L，最大偏角为θ。小球运动到最低位置时的速度是多大？ 解析：这个问题在中学阶段无法直接用牛顿第二定律和运动学公式来处理，现用机械能守恒定律来求解。 小球受重力和悬线拉力，拉力始终垂直于小球的运动方向，不做功。小球在摆动过程中，只有重力做功，所以机械能守恒。 选择小球在最低位置时所在的水平面为参考平面，小球在最高点时的机械能为E1＝Ep1＋Ek1＝mgL(1－cosθ)，小球在最低位置时的机械能为E2＝Ep2＋Ek2＝。 根据机械能守恒定律有 ＝mgL(1－cosθ) 所以　　 另解：选择B点所在的水平面作为参考平面时，小球在最高点时的机械能为E1＝Ep1＋Ek1＝0，小球摆球到达最低点时的，重力势能Ep2＝－mgh＝－mgL(1－cosθ)，动能Ek2＝，机械能E2＝Ep2＋Ek2＝－mgL(1－cosθ)。 根据机械能守恒定律有 0＝－mgL(1－cosθ) 所以　　 点评：由本题的求解过程可以看出，在应用机械能守恒定律解题时，参考平面的选择是任意的，与解题结果无关。在具体解题时应视解题方便来选择参考平面。 由以上两例的求解可以归纳出应用机械能守恒定律解题的一般步骤如下： (1)确定研究对象 例题1中以下滑的物体作为研究对象；例题2中以小球作为研究对象。 (2)对研究对象进行正确的受力分析 例题1中的物体受到重力和斜面的支持力；例题2中的小球受到重力和悬线的拉力。 (3)判定各个力是否做功，并分析是否符合机械能守恒的条件 例题1中的物体所受的支持力与物体的运动方向垂直，不做功，物体在下滑过程中只有重力做功，所以机械能守恒；例题2中的小球所受的悬线的拉力始终垂直于小球的运动方向，不做功，小球在摆动过程中，只有重力做功，所以小球的机械能守恒。 (4)视解题方便选取零势能参考平面，并确定研究对象在始、末状态时的机械能。 (5)根据机械能守恒定律列出方程，或再辅之以其他方程，进行求解。 二．应用机械能守恒定律求解实际问题 【例题3】在距离地面20m高处以15m/s的初速度水平抛出一小球，不计空气阻力，取g＝10m/s2，求小球落地速度大小。 引导学生思考分析，提出问题： (1)前面学习过应用运动合成与分解的方法处理平抛运动，现在能否应用机械能守恒定律解决这类问题？ (2)小球抛出后至落地之前的运动过程中，是否满足机械能守恒的条件？如何应用机械能守恒定律解决问题？ 归纳学生分析的结果，明确： (1)小球下落过程中，只有重力对小球做功，满足机械能守恒条件，可以用机械能守恒定律求解； (2)应用机