高中物理第二册安培力 磁感应强度2.docVIP

安培力 磁感应强度 ●本节教材分析 磁感应强度是学习安培力和洛伦兹力的基础.磁感应强度矢量定量地描述了磁场的性质,跟定量描述电场性质的电场强度矢量一样,也是电磁学中一个重要的基本概念.但是,磁感应强度矢量比电场强度矢量要复杂些,因为它的定义式中包含的物理量比电场强度的多;它的方向也不跟磁场力的方向一致.这种复杂性是由磁场本身的性质决定的.为此,我们可以说明: (1)实验表明,电流在磁场中某处受力大小与电流的方向有关,其中存在电流不受力的方向和受力最大的方向.研究磁场对电流作用力时要使电流方向与磁场方向垂直.(2)实验证明,同一电流放置到磁场中不同地方,一般说受力大小不同,反映了不同地方的磁场强弱不同.(3)实验证明,在磁场中同一地方电流受的磁场力F与电流I成正比,与导线长度L成正比,F与IL的比值为一常量.(4)实验证明,在磁场中不同地方F与IL的比值一般不同.(5)可用来描述某处磁场的强弱,我们定义磁感应强度B=.教学中应该突出强调磁场力与电场力不同的特点:磁场力的大小与电流的方向有关.B=中F的含义是电流在该处所受的最大磁场力. 安培力是学习磁电式仪表的工作原理和推导洛伦兹力公式的基础.安培力是实际应用中很重要的一种力,广泛用于电动机、发电机、继电器等多种设备中.因此,学好本节内容很重要. 课本从磁感应强度B的物理意义引出载流导线与磁场垂直时所受安培力公式F=BIL.应该强调F=BIL的适用条件是:匀强磁场、直线电流方向与磁场方向垂直,当磁场是非匀强磁场时,通电导线要取得足够短. 安培力的方向可以用左手定则来判断.应用左手定则的条件是:电流方向垂直磁场方向.应使学生明确:安培力方向总垂直磁场方向和电流方向是普遍规律. ●教学目标 一、知识目标 1.理解磁感应强度B的定义，知道B的单位是特斯拉. 2.会用磁感应强度的定义式进行有关计算. 3.知道用磁感线的疏密程度可以形象地表示磁感应强度的大小. 4.知道什么叫匀强磁场，知道匀强磁场的磁感线是分布均匀的平行线. 5.知道什么是安培力.知道电流方向与磁场方向平行时，电流受的安培力最小，等于零；电流方向与磁场方向垂直时，电流受的安培力最大，等于BIL. 6.会用公式F=BIL解答有关问题. 7.知道左手定则的内容，并会用它解答有关问题. 二、能力目标 1.通过实验现象的分析,掌握新概念,培养学生观察、思考、归纳的逻辑思维能力. 2.使学生学会类比法、用比值定义物理量的方法是常见的物理方法. 三、德育目标 培养学生辩证唯物主义观点和实践第一的观点. ●教学重点 1.磁感应强度概念的建立. 2.安培力的计算. ●教学难点 磁感应强度概念的建立. ●教学方法 对比法、实验法、分析法. ●教学用具 蹄形磁铁、电源、金属杆、导线、铁架台、投影仪、投影片. ●课时安排 1课时 ●教学过程 一、引入新课 ［师］通过上节课的学习，我们明确了磁场的起源，规定了磁场方向，引入磁感线，形象地描述了磁场，掌握了运用安培定则确定直线电流、环形电流及通电螺线管的磁场方向等知识.磁场和电场一样都是物质.我们在电场一章研究了电场最基本的特性及描述这一基本特性的物理量.这一节我们将按照研究电场特性类似的思路来研究磁场的特性.为此,请同学们先回答两个问题. ［问题1］电场最基本的特性是什么?在物理学中用哪个物理量描述这一特性?说出它的定义,写出它的定义式. ［生］电场最基本的特性是它对放入其中的电荷发生力的作用.物理学中用电场强度这个物理量描述这一特性.它的定义是放入电场中某点的电荷受到的电场力跟它的电荷量的比值,叫做这一点的电场强度.它的定义式是E=. ［问题2］比值F/q描述了电场的强弱,你是怎样理解的? ［生］对电场中某点,F/q是一个恒量,它等于单位电荷在该点受到的电场力;对电场中不同点,比值F/q一般不同.因此,知道了电场强度就可以知道任意电荷在电场中各点受到的电场力.比值F/q越大,单位电荷在该点受到的电场力越大,这一点的电场强度越大,电场就越强. ［师］磁场的基本特性是对放入其中的电流有力的作用,这个力叫安培力.研究磁场和研究电场相类似,如果我们能知道放在磁场任何一处的任何电流的受力情况,这个磁场就研究清楚了,研究方法先从实验入手. 二、新课教学 1.安培力的大小 磁感应强度 ［演示］在磁场中通电导体受到安培力的作用. 如图所示，三块相同的蹄形磁铁并列放置，可以认为磁极间的磁场是均匀的，将一根直导线悬挂在磁铁的两极间，有电流通过时导线将摆动一个角度，通过这个角度我们可以比较安培力的大小. ［步骤1］先接通“2、3”，保持导线通电部分的长度不变,改变电流的大小. ［生］通电导线长度一定时,电流越大,导线所受安培力就越大. ［步骤2］保持电流不变,改变导线通电部分的长度.分别接通“