高中物理第二册电容器 电容1.docVIP

13.8 电容器 电容 【教学目标】 1、知识目标 (1)知道什么是电容器以及常用的电容器； (2)知道电场能的概念，知道电容器充电和放电时能量的变化； (3)理解电容器电容的概念及其定义C＝，并能用来进行有关的计算； (4)知道平行板电容器的电容与哪些因素有关，有什么关系； (5)知道公式C＝及其含义。 2、能力目标 (1)培养学生的科学研究能力、实验观察能力、分析的能力和抽象思维能力； (2)提高学生综合运用知识的能力。 3、德育目标 渗透了事物的本质是自身的因素，即内因决定，不由外因决定的观点。电容器两极板带等量异种电荷，体现物理学中的对称美。 【教学重点】 电容的概念及决定电容大小的因素。 【教学难点】 关于电容器的充放电过程及电容的引入。 【教学方法】 类比法、实验法、归纳法、讲练法。 【教具准备】 静电计、平行板电容器、铁架台、电介质板、电容器示教板（上装各种电容器）、电容器的幻灯片、电池组。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、导入新课 提问：场强与电势有无直接关系？ 无直接关系。E大，不一定大，E为零，不一定为零，反之亦然。 提问：场强与电势差有无直接关系？ 有直接关系。在匀强电场中，E＝，d指沿场强方向间距离，仅适用于匀强电场。 匀强电场是最简单的电场，也是中学阶段用得最多的电场。前面我们知道两块平行金属板间的电场是匀强电场，今天我们继续学习一种类似于平行金属板构造的元件──电容器。 二、新课教学 1、电容器 (1)电容器 (出示电容器示教板，使学生仔细观察，找出电容器的共同点) 任何两个彼此绝缘又相隔很近的导体，组成一个电容器。 前面提到的平行板就是一种最简单的电容器。电容器能贮藏电量和能量，两个导体称为电容的两极。 下面以平行板电容器为例来学习有关电容器的一些基本知识。 (2)电容器的充放电 ①充电 如图所示，把电容器的一个极板与电池组的正极相连，另一个极板与负极相连，两个极板就分别带上了等量的异种电荷。 电容器两板分别接在电池两端，两板带上等量异种电荷的过程叫做充电。 在充电过程中，电路中有短暂的充电电流。 充电后，切断与电源的联系，两个极板上都保存有电荷，两极板间有电场存在。充电过程中由电源获得的电能储存在电场中，称为电场能。 充电：电源能量→电场能。 ②放电 如图所示，如果把充电后的电容器的两极板接通，两极板上的电荷互相中和，电容器就不再带电。 充了电的电容器的两极板用导线相连，使两极板上正、负电荷中和的过程叫做放电。 在放电过程中，从灵敏电流计可以观察到有短暂的放电电流。 放电后，两极板间不存在电场，电场能转化为其它形式的能。 放电：电场能→其他形式能。 (用CAI课件模拟电容器的充电和放电过程) 2、电容 (1)电容器所带电荷量 电容器所带电荷量，是指每个极板所带电荷量的绝对值。 (2)电容 电容器是容纳电荷的容器。一个电容器容纳电荷的本领如何描述呢？用电容器所带电荷量描述吗？ 问题：甲电容器两板各带2 C电量，板间电压为2000 V，乙电容器两板各带3 C电量，板间电压为4000 V，能否说乙电容器容纳电荷的能力大呢？ 分析：不能。电容器所带电量越多，板间电压越大。对上述问题，不能在电压不同这种不对等情况下比较电荷量，应在相同电压下讨论，可取1 V电压下对比它们的电荷量。 甲： 乙：，所以甲容纳电荷的本领大。 实验表明，电容器所带的电荷量Q与电容器两极板间电压U成正比，比值Q/U是一个常量。不同的电容器，这个比值一般是不同的，可见，这个比值表征了电容器储存电荷的特性。 总结：可用电容器所带电荷量与两板间电压的比值来描述电容器容纳电荷的本领。 ①定义 电容器所带电荷量Q与电容器两极板间的电势差U的比值，叫做电容器的电容。 这是比值定义法定义的。 ②公式 用C表示电容，则有 C＝＝ (量度式) 上式表示，电容器的电容在数值上等于使两板间电势差为1 V时电容器所带电荷量。或等于使电容器两极板间电势差增加1V时所需的电荷量。需要的电荷量多，表示电容器的电容大。 ③物理意义 (类比理解) 电容器 水容器 ↓ ↓ 容纳电荷的能力 容纳水的能力 ↓ ↓ 单位电压电容器所带电量 单位深度水容器所带水量（体积V） ↓