给语言增添亮丽的色彩教学设计.docVIP

学 科 语文 教材名称 高中语文必修5 教材出版社 人民教育出版社 课 题 锤炼思想 学习写得有文采 年级 高二 学期 上期 学段 第1学段 教 学 目 标 1、知识与能力：理解词语、句式、修辞等方面培养讲究文采的习惯。 2 3、情感态度与价值观：培养学生良好的语感，提高语言的审美鉴赏能力。 教 学 重 点 让学生学会如何把文章写得有文采。 教 学 思 路 名言导入，认识“有文采”的意义——作文评分细则展示，认识“有文采”—— 牛刀小试，学习写得“有文采”——方法小结，避免“华而不实”——作业布置，追求文质兼美 主要 教学 方法 引导法、比较法、练习法、合作探究法。 教 学 资 源 1、教材“锤炼思想 学习写得有文采”专题； 2、《给语言增添亮丽的色彩》课件； 3、学生上次作文中的优美语段。 教学过程预设 课时 环节 教师活动 （教学内容的呈现） 学生活动 （学习活动的设计） 设计意图 共 一 课 时 ? ? ? ? 一、 名言导入，认识“有文采”的意义 1、出示孔子的话：言之无文，行而不远 2、出示小故事：一个寒冷的冬天，纽约一条繁华的大街上，有一个双目失明的乞丐。那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面写着：“自幼失明”，经过的人没看见他似的走开了。 有一天，一位诗人走近他身旁，他便向诗人乞讨。诗人说：“我也很穷，不过我给你点别的吧。”说完，他便随手在乞丐