[沁园春长沙学案2012版.docVIP

《沁园春·长沙》教学案 课前预习 【知识衔接】 1、文体知识 词这种文学样式产生于隋唐，全盛于宋，又名“长短句”、“诗余”等。最初的词都是配乐歌唱的，写词时依据的乐谱叫做“词调”，各种词调的名称便是“词牌”，如“沁园春”、“满江红”、“西江月”等。有的作家在词牌下另标词题，如《沁园春 长沙》。词可以分上下两段，叫做“片”或者“阕”。 2、诗歌鉴赏相关术语——意象 “意象”是我国古典美学中的一个术语，它包括“意”和“象”两方面的内容。这里的“意”是指创作主体的思想感情，这里的“象”指的是作为创作课题的客观物象。合起来看，“意象”是一个带有浓厚主观感情色彩的概念，体现着诗人主观情意（志）的具体物象，是诗人借以寄托感情的物象，是融入了诗人情思的形象，是“意中之象”。诗歌大多用意象组合成意境，从中蕴藏自己的思想感情。因而，利用意象来揣摩诗人的 思想感情是诗歌鉴赏的主要途径。·秋思》将“意”立在“断肠人在天涯”，所选之“象”便自然是 “枯藤”“老树”“昏鸦”“瘦马”等。 3、诗歌鉴赏术语——意境 意境是诗人的主观思想感情和诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界,是“意”与“境”的融合。常用的概括意境特点的词有：恬静幽美\闲适淡远\静谧清冷 孤寂幽清萧条冷落怅惘凄迷慷慨壮烈悲壮苍凉浩瀚广漠壮美雄浑 【课文预习指导】 本词写作背景： 这首词写于1925年初秋，当时，毛泽东在韶山从事革命运动，后来为躲避军阀的逮捕，秘密离开韶山，南下广州开展革命斗争，路过长沙，重游橘子洲头，面对绚丽的秋景，回忆往昔的岁月，写下了这首词。 2.给下列加点字音 沁（ ）园春 漫江（ ） 寥廓（ ） 遒劲（ ） 峥嵘（ ） 浪遏（ ）飞舟 百舸（ ）脊（ ）椎 脊（）梁 惆怅 （ ）( ) 3、辨析多音字读音 尽管（ ）尽快 （ ）尽情（ ）尽人皆知 （ ） 一夫当关（ ） 螳臂当车（ ）当中流击水 （ ） 罚不当罪 （ ） 安步当车 （ ） 当做 （ ） 当真 （ ） 当成（ ） 中肯 （ ） 中伤 （ ）中空（ ）笔杆（ ） 旗杆（ ） 4、字形： 橘子zhōu 神zhōu 大地 zhōu 际导弹 神zhōu 九号 百gě 争流 枝kē 契hē 夫 病入沉kē jìng 相生长 有志者事jìng 成 hòu 鸟 hòu 车室 万户hóu Cāng 茫 cāng 桑 浪è 飞舟 东临jié 石 xié 手共进 juān 刻 shǔ 光 shǔ 名 秸gǎn 笔gǎn 百尺gān 头 揭gān 而起 鱼gān 钓gān bō 乱反正 掂斤bō 两 5、词语解释： 漫江： 粪土： 挥斥： 遒： 6、近义词辨析 （1）[A.意气义气]人民群众风发，斗志高昂。 他们两个相投 ③这人很讲 （2）[A.辽阔 B.寥廓] ①怅________，问苍茫大地，谁主沉浮？ ②我国幅员________. (3) [给予 给以] ①对见义勇为的人，我们要＿＿金钱奖励。 ②山区洪灾暴发以后，党中央、国务院＿＿灾民无限的关怀。 (4) [寄予 寄寓 ] ①悠悠唐诗，_______着诗人对艺术的独特视角与见解。 射击小将被_______厚望。 （1）恰同学少年， ， ， 。 （2）指点江山， ， 。 （3）曾记否， ， ？ （4）看 ， ， ， ， ， ， 。 课内探究 1.《沁园春·长沙》上阕中的看，下阕中的忆，有领起下文的作用。看和忆分别领起哪些内容？ 2、上阕选取了哪些意象？描绘了一幅什么样的画面？是怎样描绘的？ 3、诗词讲究炼字，从上阕选取2个字加以赏析。 4、词的下阙描绘了哪两幅画面？表现了词人怎样的精神？ 课内拓展——高考考点强化 阅读下面一首小令，回答后面问题。 小桃红 秋江倪瓒 一江秋水澹寒烟，