[法泗小学体艺工作特色的思考.docVIP

法泗小学争创“体艺”特色的思考一、基本情况 湖北省武汉市江夏区法泗小学位于湖北省武汉市的西南边，与咸宁地区嘉鱼县接壤，坐落在长江支流金水河畔，是一所偏远的农村小学。法泗小学的文化特色是河育文化，造就了敢立潮头、自强不息、勇于拼搏的法泗儿女，学校占地面积13256平方米，建筑面积3941平方米，教职工44名，教学班级13个，学生508名，学校一直坚持“让每个心灵播种理想，为每个理想凝聚动力”的办学理念，争创“体艺”特色学校，促进学生综合素质的提高。 二、指导思想 为认真落实中共中央国务院《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，切实提高青少年体质健康水平和艺术素质，培养学生良好的审美情趣和艺术修养，提升育人质量，促进学生健康和谐发展。加之团结务实的领导班子，矫健多艺的学子，不用扬鞭自奋蹄、勇于开拓进取的教师队伍，这些都让人感受到体艺特色办学的气息。近年来，法泗小学继续发扬团结拼搏、开拓进取的精神，与时俱进，我校在体艺工作方面屡获佳绩，走出了一条“全面发展，体艺见长”的特色办学之路。短短的几年，学校被评为市体育快乐园地学校、区文明学校、 学校结合校情、思想引领、扎实推进，积极对学校体艺工作进行思考与实践，初步形成了学校体艺工作特色。三、校情分析 办学特色是一所学校的生命和名片，是本校最大优势资源的整合和显现。一所学校要想形成自己的办学特色，首先必须全面客观分析本校的校情，这种分析包括学校的生源特点、地域情况、校内环境、学科师资优势、办学条件优势等。其次是要综合各方面因素，准确判断本校的办学优势，科学决策学校打造办学特色的方向。我校地处乡村，学生家庭中打工人口子女所占比例较大，这些学生大部分无人看管，身体素质较差，增强学生体质是学生快乐学习的基本条件，更是广大家长的最大心愿；从办学条件看，我校由一所农村小学，现代教育技术条件落后，但我校校园面积较大，且有一个标准的运动场，这是天然优势；从师资水平看，我校有二名体育专任教师，均参加过市级以上教学比武，有一定的专业理论水平。音乐、美术教师有一定文化底蕴且都经过上级主管部门培训，综合以上情况，我们确立了“体艺”的学校办学特色思想，迈出了打造学校体艺工作特色的步伐。理念统领是方向。办学特色必须是稳定的，有凝聚力的，要融合于学校的整体办学思想和办学目标、育人目标。这一融合不单指校长思想的融合和传达，更应是全校师生思想的统一和融合，只有这样，才能形成全校师生的共同心里，产生强大的行为推动力，并在此基础上形成良好的人际关系和校风。 四、具体措施: 当我校确立了打造体艺工作特色的思想时，我们没有直接告诉教师，而是召开全校教职工大会介绍校情，并在全校教师中开展了三个主体的大讨论：一是法泗小学应树立怎样的学生观、质量观，培养出什么样的人？二是走一条怎样的办学特色之路，形成我校鲜明的办校特色？三是结合现代教育理论和我校实际，如何调整和形成我校系统的办学思想。三个主题的大讨论，统一了全校教师的思想，凝结了集体的智慧，确立了我校整体办学思想。扎实推进是关键。学校办学特色的建设，是形成学校办学特色过程中最艰巨、最困难、最关键的时期。它不仅要求学校加强管理制度的建设，确保办特色思想的贯彻和实施，更重要的是制定科学有效的工作方案，引导师生有序实施，享受成功，扎实推进。我校在打造学校体艺工作特色中，重点做了五个方面的思考与实践。一个宗旨：“阳光体艺工程”旨在通过师生全员参与体艺活动，来培养学生性格活泼、身心健康、自强自立、合群合作的团队，提升教师生活幸福指数，引领学生迈进快乐幸福人生。两个重点：即重点关注教师在推动学校体艺工作中的心态和作用，鼓励教师以阳光的心态，以有益于自身身心健康的思想来参与组织学生体艺活动，与学生共同学习，同堂训练；重点关注班级体艺特色打造，班主任结合所任班级的特点，与学生共同确定班级体艺特色内容，实现全校“一班一特色”的体艺工作目标。三项保证：即根据推进体艺工作实际需要，一是保证学生有活动器材，由家长为学生购买班级体艺特色所需器材，并要求全校学生人均配备一个流星球、一根跳绳和一个毽子，同时学校根据学生的年龄特点为班级配置了跳棋、象棋、军棋、五子棋等用品，便于班级开展室内活动。二是保证训练场地，学校将每天的活动分为室内和室外，给每个班级划定了活动区域。三是保证训练时间，每天安排30分钟课外活动时间，用于开展体艺活动。科学研究是保障。 五、发展目标 1、学校发展目标：学校积极参加上级组织的各项体艺活动，力争成绩名列前茅，积极探索体艺科研实践活动，办出自己的特色，通过体艺特色创建，以体艺育德，以体艺益智，以体艺健体，以体艺兴校，提升学校办学品位。 2、学生发展目标;端正价值取向，提高生活情趣，优化心理结构，言行举止文明。人人参与一项体艺活动，塑造健全人格。 3、教师发展目标： 教师在落实