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浅析优良校风与争创一流大学的关系 内容摘要： 校风是指一所学校师生员工所共同具有的思想行为作风,是学校在教学、科研、管理等群体活动中形成的一种集体心理氛围和行为风尚,如大学精神、校园文化、办学特色、团队精神、民主意识、学术氛围等。学校的校风建设反映了一个学校的整体精神风貌,体现了学校的办学传统和理念,学风是一个学校治学态度的集中体现。校风是高校的软实力,是精神文明建设的重要内容,是高校的育人氛围,也是高校求生存、促发展、创品牌、树形象的基础。一所高校校风建设的效果直接影响到学校的办学理念、办学品位、办学特色和办学声誉加强院校校风建设,更显紧迫和重要。在深入探讨校校风建设现存问题及原因的基础上,结合实际,提出了加强校风建设的思路和对策。 现在中国高校在朝着“研究型、综合型、国际性”的国内一流大学努力,表现的学校办学理念、人才培养模式的与其他高校雷同。因此，我们必须深刻认识到，大学校园文化应当是一种个性文化，没有个性文化的共性文化是不可能存在的。正是有了自己大学的个性文化，才会呈现出丰富多彩的大学校园文化。我们河南高校必须要实践这一理论才能发展得更好。 如何加强高校校风建设，我认为应该从下面几个方面入手建设： 一 以师德建设为切入点，努力形成良好的教风 1.加强教师的思想教育工作，教育和引导教师自觉遵守教师道德行为规范，建立健全行之有效的师德评价、考核、激励机制，对教师的思想作风、敬业精神、治学态度、师德修养、知识结构、业务素养等方面做出明确的规定和要求，着力解决师德建设、教风建设中的突出问题。发挥党员教师在教书育人中的表率作用，树立师德表率和教书育人的先进典型，争当文明教师，形成比、学、赶、帮、超的良好教风。 2.加强教师教学规范引导，营造良好教研氛围。教育和引导广大教师自觉执行各项教学管理制度，不断推进教学管理的科学化、规范化。以深化教学改革、提高教学质量为核心，深入开展经常性的说课比赛和教学观摩、集体备课、教学质量检查评比等活动。通过加强教师间互相听课与评课机制，加强教师听课制度管理与检查，促进教师间的交流与学习；通过开展教学测评、教学检查、教学督导和教学质量信息反馈活动，实行奖优罚劣，促进良好教风的形成，不断提高教育教学质量。 二 采取切实可行的措施，全方位培育优良学风 1.大力加强学生的思想教育，认真贯彻中发[2004]16号文件和学院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的实施意见》，发挥好党团组织、辅导员、班主任和各门基础课、专业课教师在大学生思想政治教育中的积极作用，强化思想政治教育的实效性，引导学生树立明确的学习目标，端正学习态度，自觉规范自身行为，促进优良学风的形成，确保人才培养目标得到落实。 2.严格养成教育，规范日常管理。进一步贯彻落实《普通高校学生管理规定》，严格学籍管理制度，加强对各种违纪现象的教育处理；进一步严肃考风考纪，加强学生诚信教育；狠抓毕业实习环节管理，加强毕业生思想教育工作，稳定学生就业思想。不断完善激励机制，坚持开展先进优秀学生评比活动和各种创先争优活动，表彰先进，鞭策后进，在全院努力营造积极进取的学习氛围。 三 加强校园文化建设，提高管理服务水平，培育文明校风 1.加强师生思想政治教育和教育形势政策宣传教育。以科学发展观为指导，深入学习2010年全国教育工作会议精神，认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，大力宣传学院科学的办学思路，进一步深化办学理念，提炼办学精神，努力创造学院优秀的物质文化、精神文化、制度文化和行为文化，营造浓厚的校园文化氛围，不断增强师生的凝聚力，激发广大师生热爱学院、努力为学院建设发展做贡献的工作热情。 2.加强机关作风建设。机关职能部门和后勤服务部门要积极投入到“三风建设活动”中，开展以创建学习型、服务型、创新性和效率型部门为目标的文明创建活动。在管理干部中开展道德规范进处、室活动，倡导各级干部自觉遵守干部道德行为规范，强化管理育人意识，不断改进工作作风，提高工作效率，争当文明干部，创建文明处室。在服务部门中开展道德规范在岗位活动，倡导职工自觉遵守职业道德行为规范，强化服务育人意识、改进服务态度、提高服务质量，争当文明员工。通过校内文明处室、文明教工等创建活动，进一步健全各项管理制度，落实各项管理措施，提高管理和服务水平。 四 校领导要做到高瞻远瞩。 著名教育家陶行知曾说过：“校长是一个学校的灵魂。”大学校长的精神状态、思想方法和工作作风，对校风建设有着至关重要的影响。　　 优良校风建设是学校各项工作之本。在一定意义上来说，不抓校风建设的校长，是严重失职的校长；抓校风建设不力的校长，是不称职的校长。纵观世界著名学府，只有那些具有建立良好校风的办学理念并身体力行、为之奋斗不止的校长，才是真正的优秀的校长。他们使优良的校风真