2014-2015学年高中生物(人教版)必修三双基限时练12群落的结构.docVIP

双基限时练(十二)　群落的结构 一、选择题 1．下列实例属于生物群落的是(　　) A．一片森林中的各种乔木、灌木和草本植物 B．一个池塘中的各种水生植物和水生动物 C．一片草地上的各种杂草等植物和兔、鼠、昆虫等动物以及各种蘑菇等大型真菌 D．一座山上的各种植物、动物、菌类等全部生物 解析　考查群落的概念。解题时注意对各选项的分析，依据是群落概念中的“一定区域”内的“所有”生物。A项，不是种群或群落，因为不是同一种生物，也不是所有生物；B项，不是种群或群落，因为不是同一种生物，也不是所有生物；C项，不是种群或群落，因为不是所有生物；D项，是群落，包含同一区域内的所有生物。 答案　D 2. 下列关于群落的物种组成的说法，正确的是(　　) A．不同的群落，物种组成不同 B．不同群落的树木没有差别 C．西伯利亚比海南的木本植物丰富度大 D．连云港花果山的乔木和吉林长白山的乔木的物种组成相同 解析　群落的物种组成是区别不同群落的重要特征，连云港花果山的乔木和吉林长白山的乔木是两个不同的群落，物种组成不同。不同群落中的树木不同，也决定了群落中的动物与其他生物也有所不同，西伯利亚靠近北极，温度比海南低得多，物种的丰富度要小。 答案　A 3．以下关于“土壤中动物类群丰富度的研究”的叙述，错误的是(　　) A．研究的方法是标志重捕法 B．调查面积以1 m2，深度为30 cm为宜，越接近土壤表层丰富度越高 C．丰富度的统计法有记名计算法和目测估计法 D．在对动物进行分类统计前要先将其处死 解析　动物类群丰富度是群落中物种数目的多少，统计方法有两种：记名计算法和目测估计法。而标志重捕法是种群密度统计的方法。 答案　A 4．生物群落空间结构的分化有利于(　　) A．生存竞争 B．占据空间 C．资源利用 D．生物进化 解析　无论是垂直结构，还是水平结构，都显著提高了群落对阳光等环境资源的利用能力。 答案　C 5．“土壤中动物类群丰富度的研究”实验中，研究的层次属于(　　) A．种群　　　　　　　　 B．群落 C．生态系统 D．个体 解析　群落中物种数目的多少称为丰富度。 答案　B 6．下列属于竞争实例的是(　　) A．蚂蚁取食蚜虫分泌的蜜露 B．以叶为食的菜粉蝶幼虫与蜜蜂在同一株油菜上采食 C．细菌与其体内的噬菌体均利用培养基中的氨基酸 D．某培养瓶中生活的两种绿藻，一种数量增加，另一种数量减少 解析　蚂蚁和蚜虫的关系比较特殊，蚂蚁喜欢取食蚜虫腹部末端所分泌的含有糖分的蜜露，所以蚂蚁常常保护蚜虫，甚至把吃蚜虫的瓢虫赶走，有时蚜虫缺乏食物时，蚂蚁还会把蚜虫搬到有食物的地方，因此我们经常称这种关系为“互利共生”。而菜粉蝶幼虫与蜜蜂虽然都在同一株油菜上采食，但是菜粉蝶幼虫主要吃叶片，而蜜蜂主要采食花蜜，所以不能构成竞争关系。细菌与噬菌体属于寄生关系，虽然都利用培养基中的氨基酸，但是并不构成竞争关系。而两种绿藻(属于两个物种)，一定不能是捕食关系，而且一种增加另一种减少，说明属于竞争关系，应该是竞争阳光、养料等。 答案　D 7．下列关于群落的叙述中，错误的是(　　) A．研究种群是研究群落的基础 B．不同群落的物种数目是不同的 C．群落水平上研究的问题就是研究种群的丰富度 D．任何一个群落中的物种，都不可能是随机地聚集在一起的 解析　据群落概念：同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合，而不同群落物种数目不同，物种数目的多少称为丰富度，所以C项不对。 答案　C 8．如图为植物群落生长分层现象，对此现象的解释中，不正确的是(　　) A．分层现象是植物群落与环境条件相互联系的一种形式 B．决定这种现象的环境因素除光照外，还有温度和湿度等 C．种植玉米时，因植物群落分层现象的存在，要合理密植 D．在农业生产上，可以充分利用这一现象，合理搭配种植的品种 解析　植物群落的分层现象受光照、温度、湿度等多种生态因素的影响，因此A和B选项正确。同一种农作物(如玉米)虽然也有高矮之分，但不是分层现象，分层是群落的结构特征，而玉米是种内关系，不是群落。农业生产中可以根据分层现象的存在，合理套种搭配种植适当的不同品种。 答案　C 9．如图表示不同种群的寄生关系，对此图描述正确的是(　　) A．X为寄生虫，Y为寄主 B．Y为寄生生物，X为寄主 C．X为植物，Y为羊群 D．Y为植物，X为牛群 解析　由图中信息X、Y是寄生关系，寄生虫对寄主是有害的。因此X是寄生虫而Y是寄主。 答案　A 10．下列种间关系，两物种生长相互受益的是(　　) A．豆科植物与根瘤菌 B．水葫芦与浮萍 C．T2噬菌体与大肠杆菌 D．螳螂与黄雀 解析　豆科植物与根瘤菌之间的关系为互利共生。植物供给根瘤菌有机养料，根瘤菌则将空气中的氮转变为含氮的肥料，供植物利用。 答案　A 11．合理