黄婷婷《树立正确的消费观》1概论.pptVIP

树立正确的消费观 主讲人：黄婷婷 说课设计结构 教学地位和作用 教学目标 教学重难点 教学法 教学过程 板书设计 一、说教材的地位和作用 二、教学目标 理解从众、求异、攀比和求实消费心理的基本特征，知道如何评价这几种消费心理。 理解量入为出、适度消费，避免盲从、理性消费，保护环境、绿色消费，勤俭节约、艰苦奋斗等基本消费原则。 主要培养学生全面看问题和透过现象看本质的观察分析问题的能力 提高学生参与经济生活的能力。 通过教学，向学生进行勤俭节约、艰苦奋斗的思想教育，从而使学生树立科学合理的消费观。 三、教学重难点 四、说教学法 五、教学过程 （一）教学过程主要图示 （二）具体教学过程 模块一：回味生活，激发兴趣 模块二：问题探究，知识内化 探究一：人们的消费行为受消费心理的影响 探究二：哪种消费心理是值得提倡的？ 探究三：比较几种消费心理 探究一：人们的消费行为受消费心理的影响 探究一：人们的消费行为受消费心理的影响 从众心理引发的消费 特点：仿效性 重复性 盲目性 有利：健康合理的从众心理会带动某一产业的发展(如绿色消费带动绿色产业) 有弊：不健康不合理的从众心理不利经济良性发展，对个人生活也不利 探究一：人们的消费行为受消费心理的影响 求异心理引发的消费 特点：标新立异 、与众不同 有利：显示个性，也可推动新工艺和新产品的出现。 有弊：代价大，社会不一定认可。 探究一：人们的消费行为受消费心理的影响 南方某市曾发生一起怪事，两“大款”在一高级的酒店吃完饭后，大款甲看另一大款乙给的小费比自己多，于是当着他的面撕掉一百元大钞，乙也不甘示弱撕掉五百元，如此往来，两人搞起了撕钞票大赛。 探究一：人们的消费行为受消费心理的影响 攀比心理引发的消费 特点：夸耀性 盲目性 有弊：不实用，对个人生活不利 买东西的时候有没有习惯“货比三家”呢？ 探究二：哪种消费心理是值得提倡的？ 求实心理引发的消费 特点：符合实际、讲究实惠 有利：理智的消费，对个人生活和社会都有利 模块三：思想升华，增强认识  勤俭节约、艰苦奋斗现在过时了吗？它与“扩大内需，拉动经济增长”是否矛盾？ 六、板书设计 教学反思 1、导入新课 2、讲授新课 4、合作探究 5、课堂小结 设疑、引导、启发、分析 观看、阅读素材、主动感悟 “勤俭节约，艰苦奋斗”思想教育 做理智的消费者 查阅、收集资料（课前），讨论交流 感性认识、理性分析 启发、指导 思考、分析问题，得出认识 消费行为受其心理的影响 创设情境 直观感受、感悟生活 各种消费行为的画面 教师活动 学生活动 教学主要内容 对四种消费心理评价 分析、概括、获取新知识 设疑、引导、对比、分析、整理 在我们身边存在哪些消费心理的情况，你能说说吗？你觉得好吗？ 这些图片反映什么样的消费情况呢？ 你能谈谈商家请明星做广告的目的吗？你购物受到广告的影响？你如何评价自己因受广告影响而进行的消费行为？ 启发学生综合运用学科知识，激发兴趣 探究三：比较几种消费心理 心理 从众心理 求异心理 攀比心理 求实心理 特 点 仿效、重复、盲目 炫耀、盲目 符合实际、实惠 利 健康合理的从众心理引发的消费可以带动一个产业的发展 展示个性、推动新工艺新产品的现 ? 对个人和社会都有利 弊 不健康不合理的从众心理引发的消费会误导经济的良性发展 代价大，社会不一定认可 不实用，对个人生活不利 态度 具体分析，盲目从众不可取 过分标新立异不值得提倡 不健康的心态、不可取 你听说过“负翁”“月光族”“卡奴”吗？这些称号给我们有什么启示？ 保护环境，绿色消费 勤俭节约，艰苦奋斗 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 本课出自人教版教材高中政治“必修一”“经济生活” 第一单元第三课第二框题的内容。 与上框题《消费及其类型》的内容一脉相承， 着重向学生阐明怎样做一个理智的消费者，这是培 养学生参与经济生活能力的一个亮点，是对学生进 行情感、态度、价值观培养的一个典型。 知识目标 能力目标 情感态度价值观 重点 联系生活，多角度理解从众、攀比、求异、求实四种心理的表现。 难点 树立正确的消费观，必须发扬勤俭节约、艰苦奋斗的精神。现在一些中学生思想上存在着认识误区，认为“生活条件好了，勤俭节约、艰苦奋斗的精神已经过时了”，因此在学生中盛行盲目攀比之风，针对这一情况，我把此问题确定为本课思想教育的难点。 教学法 时政分析