[理解能力训练.docVIP

理解能力训练 二节语言理解能力的训练 一．语言准备期理解能力的训练 （一）对铃声有反应 作法： 1、在距离孩子30至50公分时的地方，摇动铃铛或弄出声音，当孩子能够注意离他很近的声音后，再把声音的来源与孩子间的距离加长。 2、起初孩子听到声音可能只是变得较活泼，但不会朝向声音的来源看去，可以帮助他将头转向声音传来的方向。 3、以上活动应使用各种不同的声响，常常更换，使得声音很新奇，吸引孩子的注意力。如：拍手或轻拍一样东西，捏压一个会出声的玩具，吹哨子。 （二） 叫名字有反应 作法： 1、训练者抱着儿童作游戏，另一大人在他的旁边，趁儿童不注意时，叫他的名字，最初可由训练者协助作回应，逐渐减少帮助，直至儿童自己作出反应。 2、儿童玩玩具时，叫他的名字，令他能抬头或面向叫他的人。 3、在与儿童玩各种游戏时，叫儿童的名字，使儿童渐渐知道这名字的声音就是他。 （三）对“不”有反应 1你不希望孩子做的事情，要用坚定的口气、严肃的表情说“不可以” 2你说“不可以”时，要立即拉住孩子的手，让他的双手离开物品。 3你说“不可以”时要轻轻拍拍孩子。 4当孩子听从你说“不可以”时要表扬他。 二、语言发展期理解能力的训练 （一）说出一张画的名字 作法： 1、开始时，利用家庭里常见的实物，要小孩说出名称。由杂志里剪下饼干、桌、椅、电视、床等的图片，把图片放在实物旁，要小孩说出图片里的物品是什么，然后只给小孩看图片，要他说出名称。回答正确时给予称赞。 2、鼓励小孩看有简单图片的书，并且说出图片上的东西。 3、和小孩一起看图画书，并且对他不知道的图片加以说明。 4、使用小孩四周环境中实物的照片来练习。 （二）学习回答”在哪儿” 作法： 1、让孩子看着你把一些物品放进盒子里，杯子里或盘子里，然后问他：“××在哪儿？”让孩子回答。 2、在房间里孩子看得见的不同地方放些物品，问孩子：“××在哪儿？”先让孩子回答物品放的地方，然后再让他把这些物品拿来。 3、拿三个物品，让孩子分别放在不同的地方。 4、拿一个物品，分三次放，每次放一个方位，三次放三个不同的方位。 （三）理解冷、累、饿 方法： 1、问孩子一些日常生活中的简单问题，如“肚子饿了怎么办 ”？“天下了雨怎么办 ”？如果孩子不会回答，你用动作表示，让他用话语表达。 2、给孩子读图画较多的故事书，读时可以不时地停下来问他：“如果……该怎么办呢 ”？指着那些画面给孩子一些提示，逐渐减少提示，让他自己回答。 （四）理解介词“在”和有关位置的词语。 方法： 1、利用一个边长约3厘米的积木和茶碗。对孩子说：“把积木放在茶碗下面”，并让他模仿你的动作和语言。重复同样的练习，把积木放在茶碗上面和茶碗里。 2、利用一个大箱子，让孩子进到箱子里，坐在箱子上和藏在箱子下面，并说“在箱子里”“在箱子上面”“在箱子下面”。 3、教给孩子有关位置的话语，指给他应该怎样按指示放东西或变换位置。然后让孩子按你口头所指示的位置放玩具，并能说出某某放在盒子里,某某放在盒子上面. 4、在看画册时，让孩子告诉你某些东西是在别的东西里面，上面，还是在下面。 （五）利用图片教反义词 作法： 1向小孩展示一张图片,告诉他:图片正面有一个娃娃,反面没有,让他懂得”正”、“反”的意思. 2、利用若干种相反现象的图片，告诉小孩：冷的相反是热,多的相反是少等等。 3? 让小孩从一叠图片中把相反的图片配成对。 （六）说反义词 作法：让小孩回答以下问题： （1）哥哥是男孩，姐姐是_________。 （2）夏天热，冬天_________。 （3）白天工作，晚上___________。 （4）树是大的，草是___________。 1、若小孩对上面的问题感到困难，可以利用图片。 2、改变问题次序，如：姐姐是女孩，哥哥是_______。 3、若小孩回答问题感到困难，可以给他一个正确的和不正确的答案，让他选择，若小孩选择对了，鼓励他。 （七）认识颜色 方法： 1、开始时只用一种颜色的东西。如展示一块红色的积木，教他：“红的”“红颜色”“这块积木是红色的”。然后问孩子：“这是什么颜色？”如回答正确，就称赞他：“很好，是红色的 ”。再利用颜色相同的不同的东西（如家庭用品、玩具、衣服等）做练习。等到孩子能确切地说出某一种颜色后，再增加1种颜色。用同样方法反复练习。 2、一次拿出3种颜色的东西给孩子看，让他说出颜色的名称，让孩子在杂志上、书中或家里找出颜色相同的种种物品，如找得对，就表扬他。 3、用“草绿”、“桔黄”等形象的语言，帮助孩子记忆颜色的名称。 4、利用3种颜色，设计一个带色彩的楼梯，在楼梯的每一个台阶上分别贴上不同颜色的纸。在楼梯最上面的台阶处放上奖品，让孩子每上一个台阶正确地说出1种颜色，他都答对了才能得到上边的奖品。 5、对说出颜色有困难的孩子，可以给予提示，